化学实验教学中遵循的原则.pdfVIP

化学实验教学中应遵循的教学原则 清华中学 实验教学原则是在实验教学工作中必须遵循的基本要求和指导 原理。实验教学原则是根据实验教学的特点、规律和一定的教育目的 提出来的，它反映了实验教学的规律，也是实验教学经验的总结。因 此实验教学原则对制度教学计划、安排课程、施教方法、实验教学的 实践等具有指导作用，对深化教学改革、提高教学质量具有重要意义。 （一）科学性原则 科学性原则是实验教学最基本的原则，这个原则要渗透到实验教 学的各个环节中。 在实验教学中真正贯彻了科学性原则，思想性也必在其中。对学 生进行辨证唯物主义和历史唯物主义教育，思想品德教育，寓育人于 教学中。科学性和思想性的统一，是实验教学科学性原则的重要特征。 学生在教师指导下动手、动脑做实验，可通过安装仪器、排除故 障、以及失败和挫折培养探索精神和坚强毅力；可通过细心观察学会 透过现象看本质，养成一丝不苟的严谨作风；可在实验结果分析中培 养实事求是的美德；可在分工协作的实验中锻炼交际能力、组织能力 和管理能力……这些都是造就一个科技工作者必备的基本素质。 根据教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，使学 生在实验教学中掌握现代化学的基本理论、方法和技能，并通过实验 来认识自然、培养学生的能力和创造精神。因此，在实验教学内容上 必须保证教师讲授的正确性、科学知识的可靠性；要根据学生的认识 能力和发展潜力，引导他们学习现代化学的新成就、新技术。做到实 验内容正确，实验手段先进，实验方法可靠。 （二）充分发挥学生的自觉性、独立性和创造性原则 化学研究的对象是分子、原子层次上的物质，化学的运动形式是 复杂、精细、变化无穷的。对宏观与微观、结构与性质、制备与应用、 局部与整体、平衡的建立与破坏、化合与分解等关系的揭示，没有化 学实验是无法完成的，这决定了在实验教学过程中没，学生必须自觉、 独立、创造性的活动。 要充分调动学生的主动性，必须对学生进行目的性教育，使学生 充分认识实验教学的重要性和实验教学在培养人才中的重要作用，真 正的“要学生做实验”转化为“学生要做实验”，要有意识地组织和 引导学生进行创造性的探索和研究，这样学生才能主动的掌握新知 识、新方法，开拓新的领域。从智能结构来看，要引导学生从形式逻 辑思维逐步向辨证思维过渡，并有思维的创造性；高中学生朝气蓬勃， 勇于思考，要引导他们对问题多问个为什么，独立自主的处理问题。 （三）少而精和因材施教原则 少而精，要求教师在实验教学过程中，正确处理数量和质量的 关系。主要是指在既定的有限实验学时内，做到精选实验教学内容， 控制实验项目，切实加强具有先进性、典型性和规律性实验教学内容， 提高教学质量；教师要在有限的学时内，用最有效的方法，以学生“学 到手”为尺度，恰当地确定实验项目和数量。 因材施教原则要求教师在保证基本培养规格的前提下，可根据大 纲规定，对实验内容加以分析，分为了解、初步掌握和熟练掌握等不 同层次；实验项目可分为必做、选修。实验教学过程也要遵循面向全 体学生，注意培养优秀学生，帮助后进学生的原则，保证绝大多数学 生达到基本培养目标。 （四）注重学生智力开发，以培养能力为主的原则 实验教学改革的核心是加强学生智能培养，增强其获得知识和运 用知识的能力，提高用科学方法进行探索的能力。实践活动是知识转 化为能力的外部条件，实验教学在培养学生能力方面有其独特作用， 主要是指基本实验能力和创造性的实验能力。 对学生进行能力培养，要贯穿于整个实验教学过程中，要让学生 明确培养能力的意义，要结合教学对学生进行科学精神，科学态度和 科学方法的教育。要根据能力结构的层次，有计划地实施教学。 （五）实验教学的直观性原则 实验教学过程中的实验项目，要保证实验原理的准确性，使实验 原理、现象一目了然，具有良好的直观性教学效果。教师可以自行设 计、研制有特色的直观教具和教学实验装置。这样，更适于培养学生， 也会获得较好的实验效果。 从总体来看，实验教学原则不仅如上所述，其他如量力性原则、 整体优化原则等也很有指导意义。探讨实验教学原则有利于把握实验 教学的规律，指导实验教学的改革，提高教学质量 师德师风教育活动自查小结 清华中学 杨菊 通过师德师风的