汉语拼音单元1.docxVIP

一年级上册语文教学计划 一、指导思想 以上级文件精神为指导， 以《语文课程标准》 为依据， 致力于构建开放的、 富有活力的课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、 生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 全班学生入学不久， 活泼好动、天真烂漫，每个人的思想、 品德都不成熟， 处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观 念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的 还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。 三、教材分析 全册教材由“我爱学语文” “看图说话学拼音” “识字”“课文”“百花园” 五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、我爱学语文 力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，围绕“我爱学语文”这一专 题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口 语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使 学生爱学、乐学、会学语文，同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认 字的内容。 2、看图说话学拼音 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通 话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规 律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根 据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素， 把汉语拼音教学与识字教 学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生 活经验相联系，从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出 重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特 定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。 3、识字 识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观出发，本着生活中处处有 语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合 运用多种识字方法。 4、阅读 （1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了 16 篇课文，分为 4 个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主 实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这 4 个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富。 （2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。 本册新课文达 80%以上。课文语言力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文 贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想象 世界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自 己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于 中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。 5、百花园 为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新 精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了语海畅游、读读背背、口 语交际(能说会道) 、看图写话和综合性学习(语文大课堂)等五个方面的学 习活动。这些活动的安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。 活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。 四、教学目标 1、学习习惯： ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品 的习惯。 2、汉语拼音 : 认对、读准声母、韵母。 能准确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、 识字写字： ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读 313个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿 势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、 口语交际： ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： ⑴能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能 正确读出长句子中的停连、轻重。 ⑶朗读、背诵指定的课文，分出角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 五、教学重点、难点 识字教学和阅读教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正 确书写汉字，利用汉语拼音学习课文。识字量大，学生接受能力参差不齐，教 学中有一定的难度。 六、教学措施 1 、端正教学思想，改进教学方法，正确