五年级上册语文课教学反思.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 《大自然的语言》教学反思 汪萍 《大自然的语言》是一篇事理说明文，也是一篇科普文。我通过 认真研读教材，确立了本节课的教学思路：首先扣住“语言”导入； 明确学习内容；接着围绕“语言”，依据学生的年龄和认知特点，设 置了三个循序渐进的学习活动；有三点反思： 1?教材研读应深入 《大自然的语言》是一篇说明文，教学备课时要关注它的文体 特点。可是，它也是一篇科普文，研读教材时，也要注意科普文科学 性和通俗性的特点，采取适宜的方法进行引导。只有深入研读了教材， 才能在教学中不只是让学生明白文章的说明内容、说明顺序、说明方 法……也不只是让学生了解有关物候的科学知识，而应在教学中关注 学生的语文素养，从内容中品读语言，从语言中学习表达。总之，通 过深入研读教材，要让说明文教学也有语文味。 2?学生研读应深入 学生是课堂学习的主体，再好的课堂设计如果脱离了学生， 也只能是空中的楼阁。因此，教师在备课过程中一定要深入研读学生。 教师只有事先研读学生，在预习时有的放矢地进行交流，上课时才能 有效地引导。 我在预习课的时候，发现学生不大配合，尝试着交流了几次，都 碰了壁。此时，我没有积极想办法，进行疏通和引导，却急于求成， 只想快点完成自己的预习任务，丧失了和学生沟通交流的最好时机。 以致学生在课堂上未能很好地展现自己，课堂上的表现也差强人意。 这是这节课我最遗憾的地方。 今后，我还需要多学习如何与学生进行交流，深入研读各种各样 的学生，在备课中关注他们，在教学中引导他们，鼓励各层次的学生 参与到语文学习中来。 3?课堂调控应灵活 学习好资料 欢迎下载 课堂是多变的，针对学生在课堂上的不同表现，教师要灵活 地进行课堂调控。面对沉闷的语文课堂，面对学生的散乱，我没有及 时有效地进行疏导，也没有运用自己的智慧进行化解，反而，任由不 良的学习情绪蔓延。同时，自己的上课状态也受到了学生的负面影响， 显得极其焦灼不安，却又有点“无可奈何”。 这节教学让我获益匪浅，自己的教学设计水平和组织课堂教 学的能力都还需要进一步提高，特别是运用什么样的手段和方法激发 和调动学生的学习兴趣和学习积极性是值得我深思的。在今后的教学 中，我还要多研读教材，多研读学生，讲究课堂的教学艺术，提高课 堂的教学质量。