逻辑代数初步总习题.docVIP

PAGE PAGE 7 授课日期 年 月 日 第 周 时数 2 课型 新授课 课 题 第11章 逻辑代数初步总复习 教 学 目 标 知识目标：了解二进制与十进制之间的转换；理解命题、真命题、假命题的概念，理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算； 能力目标：通过二进制的学习，使学生的数学思维能力得到锻炼和提高． 情感目标： 让学生通过自主学习体会到自己的价值，通过合作学习培养学生的交流能力。 教学重点 二进制与十进制之间的转换；理解与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的概念；掌握与、或、非、与非、或非、异或六种逻辑运算的函数表达式、真值表；逻辑符号的表示。 教学难点 十进制往二进制转换；逻辑变量的概念的理解，画真值表． 教学资源 市职教教研室编写《分层次目标与训练》第3册 教法与学法 教法： 讲解法、总结法 学法： 练习法、 学情分析 （含更新、补充、删节内容） 逻辑代数概念相对抽象，要排引导学生克服总是用纯数字的计算来对待逻辑代数的运算及运算律。 板书 设计 逻辑代数初步总复习 (一)二进制及其转换 会进行二进制与十进制之间的转换 例1、例2、例3（二）命题逻辑与条件判断 理解命题、真命题、假命题的概念，会判断命题的真假，会判断复合命题的真假。 （三）逻辑变量 例4、例5 理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能够建立逻辑式的真值表；了解逻辑运算律 例6、例7、例8 教后记 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计） 师生活动 第11章 逻辑代数初步总复习 一、知识点 (一)二进制及其转换 会进行二进制与十进制之间的转换 二、例题讲解 例1、写出下列各数的按权展开式: (1)10 (2)2 例2、二进制数转换为十进制数为 （ ） A．16 B．25 C．17 D．45 例3、十进制数5转换成二进制数为 ( ) A． B． C． D． 三、巩固练习 写出下列各数的按权展开式: （1） （2） 2.将下列二进制数换成十进制数： （1） 2 （2) 2 3.将下列十进制数换成二进制数： （1）10 （2）10 一、知识点 （二）命题逻辑与条件判断 理解命题、真命题、假命题的概念，会判断命题的真假， 会判断复合命题的真假。 二、例题讲解 例4、下列语句是否为命题？如果是命题，指出他是真命题还是假命题. （1）2+34. （2）今天你有事么？ （3）=1. （4）抛掷一枚一元硬币，要么有国徽图案的一面朝上，要么有国徽图 案的一面朝下. （5）如果两个三角形相似，那么他们的对应角相等. （6）2是唯一的偶质数. (7)33. (8)我们的祖国多么伟大啊！ 例5. 写出下列命题的非命题，并判断其真假. （1）个位上的数字为0的整数能被5消除； （2）44. 三、巩固练习 1.命题p：三角形的内角和等于180°，则：______________. 2.判断下列命题的真假，真的填1，假的田0. （1）2小于2且2是实数； （ ） （2）或； （ ） （3）π是有理数. （ ） 一、知识点 （三）逻辑变量 理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能够建立逻 辑式的真值表；了解逻辑运算律 例题讲解 例6. 填表：（真值表） 0 1 0 0 1 1 1 0 例7.写出下列各式的运算结果； （1）; （2) ； 例8.化简： （1）; （2） 例9.证明： ; 三、巩固练习 1、计算： 2、化简： 3、证明： 四、课堂小结 (一)二进制及其转换 会进行二进制与十进制之间的转换。 （二）命题逻辑与条件判断 理解命题、真命题、假命题的概念，会判断命题的真假， 会判断复合命题的真假。 （三）逻辑变量 理解逻辑变量的概念，并会进行相关基本运算；能够建立逻 辑式的真值表；了解逻辑运算律。 随堂反馈练习