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课堂导入的重要性 　　1.前言 　　从现在高中英语教学的整体水平上看，通过广大教师的共同努力，在教学方法上不断的创新，能够让学生理解知识，吃透知识，在教学方式上不断的根据实际的教学经验改变教学方式，例如 多媒体教学等等，从而更能适应当代高中生对教学方式多样性的要求。因此，我国的高中英语教育教学正朝着教师的高素质，教学方法的多样性教学方式的多途径的方向发展。在高中英语教学中，每一位教师都在实践中总结出符合学生实际的教学方法，作为一名高中英语教师，认为英语课堂上有效的课堂导入更能够提高学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度。 　　2.对高中英语课堂导入方法研究 　　2.1以设置疑问的方式进行课堂导入 　　在进行英语课堂教学时，教师通过设置疑问，让学生去思考，通过学生思考后，回答出教师的问题，从而引入新课的内容，吸引学生的注意力。这种导入方法广泛适用于英语课堂教学中，例如在 I am Going To Be a Basketball Player 一文中，教师在进行课堂导入时，可以提出以下问题引导学生去回答，例如：What kind of job do you like best？What is your favourite job？What will you want to be？等等类似于这方面的问题。[1]教师通过这方面问题的课堂导入，学生通过这方面问题的思考，从而引出此次课程的学习内容，教师通过将话题引到职业，喜爱的工作方面，学生通过思考后的回答，有利于教学课新知识的引入。 　　2.2 以诙谐幽默的故事进行课堂导入 　　教师在进行新课的课堂导入时，通常会采用诙谐幽默的英语小故事和小笑话进行课堂导入，例如在学习有关名人的英语课文的时候，教师可以在正式进入新课学习之前，给学生介绍一些有关这个名人的生活趣事等等，吸引学生的学习兴趣。[2]教师通过诙谐幽默的课堂导入将学生的学习兴趣进行调动，从而，使学生能够集中注意力，在兴趣的趋使下，认真的学习英语课堂上教师教授的新知识。兴趣是最好的老师，教师通过巧妙的课堂导入，进一步吸引了学生的学习兴趣，从而能更好的进行英语知识的学习。 　　2.3 以已学知识进行新课的课堂导入 　　英语知识的学习是一个循序渐进的过程，知识的掌握也是需要一个时间过程的。因此，教师通过已学知识进行新课的课堂导入，是一个有效的办法解决学生忘记已学的知识或者对知识掌握不牢的情况。[3]例如，在进行新课学习时，可以通过对已学的语法知识进行回顾，从而从已学的语法知识进行加深，将已学的语法知识与将要学习的语法知识进行相关方面的联系。通过此种方法进行课堂导入，教师更容易将学生引领到新知识的学习中，有利于教师教学工作的顺利进行和学生对新知识的掌握。 　　3.课堂导入对高中英语教学的重要性分析 　　3.1 吸引学生注意，有利于学生集中注意力 　　由于各学科的课时是穿插进行的，因此，在刚上课时，学生还沉浸在上一堂课学习的内容上面，还在进行上一堂课遇到的问题上的思考，无法将注意力集中在英语课堂上。因此，教师通过提出问题的方式吸引学生的注意力，引导学生进行英语知识方面的思考，而问题的答案就是与新课的内容有关的。[4]教师通过巧妙的课堂引入，通过引导学生独立思考，从而，吸引了学生的注意力，加快了学生的英语思维活动，让学生快速脱离上一堂的学习氛围，进入英语课堂的学习中，因此，好的课堂引入可以吸引学生的注意，从而有利于学生对英语教学知识的掌握。 　　3.2 轻松幽默的课堂导入，有利于激发学生的学习兴趣 　　每一次的英语课都是一个全新内容的开始，教师通过英语故事，英文笑话等内容进行巧妙的课堂导入，可以吸引学生的学习兴趣，使整个课堂形成一个轻松和谐的气氛，让师生共同融入到这个课堂中，激发学生的学习欲望。和谐的课堂气氛可以营造出好的学习环境，教师通过轻松幽默的课堂导入，巧妙的营造了这种学习环境，学生会大大提高学习兴趣，对教师将要讲述的教学知识有更大的兴趣去听讲，吸收，会跟随着教师的教学进度进行英语课堂知识的教学，从而有利于学生对知识的掌握。[5]可见，良好的课堂导入对学生的学习是有很大的帮助的，课堂导入对于高中英语教学的顺利进行有着极大的作用。 　　3.3通过已学的知识进行新课的导入，有利于学生知识的巩固 　　在高中英语教学过程中，教师深深了解学生学习知识是一个循序渐进的过程，需要一定的接受过程。因此，英语教师通过已学的知识进行新课的导入，有利于学生对已学知识的巩固和吸收，并且通过旧知识引进新知识，在旧知识的基础上让学生再进一步进行联系升华，能够得到更好的提高，并且可以降低新知识的难度，让学生更容易接受，使得学生的知识更加系统化。教师通过此种方法的课堂导入，一举两得，从而有利于学生对旧知识的巩固，对新知识的学习。