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青春有格教案 [教学目标] 了解什么是行己有耻？什么是止于至善？ 增强自控能力，提升自身道德修养。 学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样， 有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。 [教学重点和难点] 重点： 行己有耻需要我们怎么做？ 增强自控力的方法？ 榜样的作用？ 止于至善的要求？ 难点: 行己有耻需要我们怎么做？ 增强自控力的方法？ 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教 学 教师活动 环 节 运用你的经验 1 ：这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？ 新 2 ：“我 天公重抖擞，不拘一格降人才”“言之有物，而行之有 课 格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些语句中的 导 “格” ？ 入 引出观点： 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并 不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不 能逾越。 行己有耻的内容？ 以个人行事， 凡是认为可耻的就不去做。 活动一： 探 材料分析：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的 究 态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其 新 生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一 知 个错误 ：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷 窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事， 内心还隐隐作痛。 卢梭做的对么？ 内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 引出观点：需要我们有羞耻之心 不断提高辨别“耻” 的能力. 行动之前，审查愿望， 行动之中，监督调解， 行动之后，反思效果与影响。 材料分析： 社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而 富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊 重、、、、、 你认为还有哪些规则需要遵守？ 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看 待这一观点，为什么？ 引出问题： 树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情 更不能做。 材料分析： 图片对比： 韩国小孩和中国小孩 对比两张图片，你能看出什么来？ 引出问题： 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。 行己有耻需要我们怎么做? 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻” 的能力。 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的 事情坚决不做。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 活动二： 大学之道 ，在明明德， 在亲民 ，在止于至善。 意思： 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自 己身上的旧习，是人达到完美的境界 止于至善： 是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之” 的实践 过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 生活中怎样才能做到“至善” ？ 在青 岛，“微尘” 是一个家喻户晓的名字。起初，“微尘”曾是 青 岛市一位数次捐款不留姓名的普通市民。现在，“微尘”代表着 一个不留姓名无私援助公益事业的群体；一种诠释爱心的精神符 号。青 岛市红十字会工作人员陈敏说 ：“最初只是一种个人行为的 爱心善举，却因其施恩不图报的美德唤醒了众人的爱心。就像小 小的尘埃凝聚在一起，爆发出了巨大的力量，进而演化成一种社 会行为。” 从援助印度洋海啸灾区，到为湖南、贵州、江西灾区募款，再 到为心脏病儿、贫困白内障患者复明救助，