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高中英语课外阅读教学设计 摘要：把课外阅读和课内检测结合起来是提高学生阅读能力的有效方法。本文以《汤姆索亚历险记》的教学设计为例，对高中英语课外阅读进行了有益的探索。 关键词：课外阅读；教学设计；教师；学生 《高中英语课程标准》(实验稿)对课外阅读提出了具体的要求，尤其是量的要求。课外阅读如何开展，是很多高中英语教师感到头痛的问题。 笔者在实践中发现，把课外阅读和课内检测结合起来是非常不错的方法。以下就是笔者组织学生阅读《汤姆索亚历险记》的教学设计： 阅读时间为四周，每周给学生布置10几页内容进行课外阅读，每周至少10~20分钟在课堂上开展检测和指导活动。话题为interesting events，功能为talking about the past events； ___ing a story about your childhood，任务为以“fun in my childhood(童年趣事)”为题，写一篇约100词的故事参加全校比赛，最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表。 一、教学计划 周次 进度 阅读技能目标 语言能力目标 学习任务 运用任务 1 p1-p8 阅读理解情 节，体会语言 的不同功能 巩固一般过去 时，特别是不规则动词 学习用简单的词描述动作，如tom was out of the door in a flash． 口头告诉同学小说中是怎么描述tom出场的动作的，或者说说你对tom的第一印象 2 p8-p14 读懂简单故事并抓住大意 巩固一般过去时 学习用自己的话描述一件过去的事 口头与同学讨论小说中的经典情节：粉刷篱笆 3 p14-p26 能理解事件发生顺序和人物行为 副词的用法 学习使用副词如：shyly, she whispered…. 向同学口头描述huck fin，口头与同学讨论小说中tom是如何哄骗天真的becky的 4 p26-p29 能从简单文章找出有关信息，了解大意 巩固一般过去时，特别是动词形式 用一般过去时描述动作：he got out his needle and cotton and began to prick his thumb 模仿作者对人物的动作的描述，写一篇50词左右的短文，描述一件你或者你朋友的动作 二、教学过程 (一)第一周 教学时间：10~20 分钟 1.导入 教师首先给学生讲述一件自己童年发生的有趣的事情，注意强调使用过去时。然后询问学生，他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情，鼓励一两个学生自己的童年趣事，并引导学生用过去时讲述。 教师告诉学生有一部世界文学名著，这部名著描述了一个非常顽皮又非常聪明、勇敢、善良的儿童，他就是tom sawyer，教师询问学生是否读过这部小说。若有学生读过，则请他们讲一讲他们所了解的内容、特点、感想等。 教师告诉学生：本周我们一起来阅读这部小说的简写本，了解tom sawyer的有趣故事。 2.任务呈现 教师告诉学生，本班要举行全班英文写作比赛，题目是“fun in my childhood(童年趣事)”。最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表，故事的长度是100词以内。 教师说明教材与故事的结合。我们刚学习了如何用一般过去时描述过去的事情，请你也用一般过去时来讲述你的童年趣事。 为了帮助大家更好地参加比赛，我们在阅读tom sawyer的时候，要学习如何描述一件有趣的事情。 3.内容介绍 教师布置阅读进度和学习要求，把“学习计划(本册教学目标)”发给学生，让学生贴在书后。教师给学生简要介绍故事背景、作者简介。 教师带学生看第1页的汉浯简介。教师告诉学生，请在本周的课余时间阅读第2~8页第2行。然后教师对学生说：在上学期的课外阅读中，我们阅读之后