湘教初中数学九下《2.6 弧长与扇形面积 》word教案.pdfVIP

弧长与扇形面积 第1课时 弧长及其相关量的计算 教学目标： 【知识与技能】 理解并掌握弧长公式的推导过程，会运用弧长公式进行计算. 【过程与方法】 经历弧长公式的推导过程,进一步培养学生探究问题的能力. 【情感态度】 调动学生的积极性,在组织学生自主探究,相互交流合作的学习中培养学生的钻研精神. 【教学重点】 弧长公式及其运用. 【教学难点】 运用弧长公式解决实际问题. 教学过程： 一、情境导入，初步认识 如图是某城市摩天轮的示意图,点O是圆心，半径r为 15m,点A、B 是圆上的两点，圆心角 ∠AOB=120°.你能想办法求出AB 的长度吗？ 1 【教学说明】学生根据AB是120°是 周长可直接求出AB 的长，为下面推导出弧长公式打 3 好基础. 二、思考探究，获取新知 问题1在同圆或等圆中,如果圆心角相等,那么它们所对的弧长_______. 【教学说明】在前面学习的圆心角定理知识,同圆或等圆中若圆心角、弦、弧三者有一组量 相等,则另外两组量也分别相等,结论自然不难得出. 问题2 1度的圆心角所对的弧长l=_____. 问题3 半径为R 的圆中，n度的圆心角所对的弧长l=______. 【分析】在解答(1)的基础上，教师引导分析，让学生自主得出结论，这样对公式的推导， 学生就不容易质疑了. 结论:半径为r的圆中，n°的圆心角所对的弧长l为  n n r  l ·2 r 360 180 注：已知公式中l、r、n的其中任意两个量，可求出第三个量. 三、典例精析，掌握新知 例1已知圆O 的半径为30cm,求40度的圆心角所对的弧长.(精确到0.1cm)    n R 40 30 20   解：l   20.9 cm . 180 180 3 答：40度的圆心角所对的弧长约为20.9cm. 【教学说明】此题是直接导用公式. 例2 如图,在△ABC 中，∠ACB=90°,∠B=15°,以C 为圆心，CA 为半径的圆交点D，若AC=6， 求弧AD 的长. 【分析】要求弧长,必须知道半径和该弧所对的圆心角的度数,即只需求出∠ACD 的度数即 可. 解:连接CD. 因为∠B=15°,∠BCA=90°, 所以∠A=90°-∠B=90°-15°=75°. 又因为CA=CD,所以∠CDA=∠A=75°. 所以∠DCA=180°-2∠A=30°.  30 6 所以AD 的长= =π . 180 【教学说明】在求弧长的有关计算时,常作出该弧所对应的圆心角. 例3 如图为一个边长为10cm 的等边三角形，木板ABC 在水平桌面绕顶点C 沿顺 时针方向旋转到△A′B′C 的位置.求顶点 A 从开始到结束所经过的路程为多 少？ 解：由题可知∠A ′CB′=60°. ∴∠ACA′=120°.A点经过的路程即为AA′的长.等边三角形的边长为10cm.即AA′的半径 为10cm.  120 10 20 ∴AA ′的长=   (cm). 180 3 20 答：点A 从开始到结束经过的路程为  cm. 3 【教学说明】弧长公式在生活中的应用是难点，关键是找出所在的圆心角的度数和所在圆的 半径，问题就容易解决了. 四、运用新知，深化理解 1.一个扇形的圆心角为60°，它所对的弧长为2π cm，则这个扇形的半径为（） A.6cm B.12cm C. 2 3 cm D. 6 cm 2.如图，五个半圆中邻近的半圆相切，两只小虫同时出发，以相同的速度从点A ADA AEA AFA AGB