2020届高三入学调研考试卷语文(一)Word版含答案.docVIP

号 位 座 封 密 号 场 不 考 订 装 号 证 考 准 只 卷 名 姓 此 级 班  2019 届高三入学调研考试卷 语 文 （一） 注意事项： ．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2 ．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 ．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～ 3 题。 在世界文化格局中， 每种文化都有自己的渊源和特点。 认清中国文化的渊源与特点，才能认清中西文化的差别， 从而在文化全球化的过程中保持应有的文化自信、文化认同，走自己的文化道路。 中国汉字的最早起源与祭祀、巫术、占卜有关，代表了人与天、地、神灵的沟 通。一画开天，二分阴阳，三为天、地、人，汉字体现的这种神圣性，实际是天人 感应和天人合一的思想。 中国的汉字文化一脉相承。 汉字从甲骨文、 金文演变到楷 书、宋体，前后相继又特色鲜明；从李斯的小篆到许慎的《说文解字》 ，从毕昇的 雕版印刷到清代的《康熙字典》 ，中国文字、文化的演变有非常清晰的传承谱系。 中国汉字成千上万， 它的发生与发展有自身的规律性。 汉字虽以象形造字开始， 但 绝大多数是形声字，既表音又表义；汉字结构有左右、上下、内外之分，但都有一 个中心，都是一个四四方方的方块字。同时，作为书写性文化，汉字最能体现中国 人的艺术个性与审美情趣。真、草、隶、篆、行，五体变化，气韵生动。书法家的 一笔一画，结构章法，都有情感和个性因素在里边。中国汉字还具有地域性特点。  一方面各地方言百花齐放， 多姿多彩； 另一方面它又基于共同的文字表述获得了多 样的统一性，这种方言和汉字加强了人们的交往，促进了人们的感情。 然而，近一百年来，在外来文化的冲击下，一些人迷失了自己的文化方向，丧 失了应有的文化自信和理性认知， 他们认为中国文化落后于西方， 应该废除汉字走 拼音化道路。 从 20 世纪 20 年代开始， 就有人过激地主张用拉丁字母取代汉字。 新 中国成立后，一直倡导文字改革，即推行简化字、推广汉语拼音方案。人们出发点 是好的，但事实上，这两项改革的效果并不理想。 中国汉字是否非要走西方拼音化的道路？笔者认为， 汉字扎根于中华文化的沃 土，它是中华民族智慧的结晶， 有着鲜明的民族特色和独特的文化个性。 与西方的 拼音文字相比，它主要是一种“以形表意”的文字，集形、音、义三位一体，可以 说是世界上最简明、最形象、最丰富的一种文字体系。况且，中华民族悠久的文明 历史，历来注重对外来文化的吸收， 这种吸收不是原封不动地照搬， 而是通过翻译 融入中国文化，实现外来文化的中国化。如我们的许多日常用语，如世界、平等、 相对、清规戒律等都来自佛教用语。 正是基于上述道理， 汉字与西方的拼音文字不 是谁优谁劣、 谁取代谁的问题， 而是各自在保持文化个性和文化特点的同时， 相互 学习、借鉴，共同发展的问题。正如《礼记 ·中庸》讲的“万物并育而不相害，道 并行而不悖” ，《论语 ·子路》讲的“君子和而不同” 。 （节选自汪振军《汉字传承与国家文化安全》 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3 分）（ ） 汉字最早起源于祭祀、巫术、占卜，因而具有天人感应和天人合一的思想。 中国汉字因为方言而多姿多彩，因为共同的文字表述获得了多样的统一性。 在笔者看来，用拉丁字母取代汉字、倡导两项文字改革的效果都并不理想。 结尾提及《礼记》 《论语》中的名言，意在说明汉字不必走西方拼音化道路。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分）（ ） 作者首先总述自己的观点，然后以“汉字文化”为例，逐层深入地展开论证。 文章具体阐述文字的渊源和特点，为下文同西方拼音文字进行对比作好铺垫。 文章在 中列 了人 迷失文化方向的一些 ，矛 直指外来文化。 文章 尾与开篇 密呼 ，并具体 述了 字走自己文化道路的原因和策略。 3. 根据原文内容，下列 法不正确的一 是（ 3 分）（ ） A. 如果 清了本国文化的渊源与特点， 就能在文化全球化的 程中走自己的文化道 路。 B. 字被称 世界最 明、 形象、丰富的文字体系， 其主要因素是形声字占 大部 分。 字有左右、上下、内外之分，但都有一个中心，可 字具有 称、平衡等特点。 中国文化可以向西方文化学 、 借 ，但是要以保持本国文化的个性和特点 前提。 （二）文学