电子技术课项目教学法运用论文.docx.pdfVIP

关键词项目教学法电子技术教学实践摘要如何提高《电子技术》 课程的教学效果，采用项目教学法是行之有效的手段。 项目教学法既给学生提供了动手的机会，又鼓励学生从书本中获 得知识，让学生尽早学会学习并从中获得乐趣，是促进高等职业院校 学生全面发展的一种有效的教学方法。 高等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的生产或服 务第一线的应用型专门人才和高素质的劳动者的使命，如何提高学生 的技能水平和综合素质，是高等职业院校一直在探索的一个具有现实 意义的课题。 而传统教学理念已经不能完全适用于当前这种对高素质技术人 才培养的要求，我们必须积极创设良好的学习环境，充分发挥学生的 主体性和创新精神。 创新教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力以及交流与合作的能力。 笔者在电子技术基础课程教学中，采用了项目教学法教学，充分 调动了学生的学习兴趣，引导和激励了学生们学习新的知识，加强了 学生实践技能的培养，取得了明显的教学效果。 一、项目教学法的特点基于建构主义的项目教学法是一种以学生 自主探索为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积 极发展的教学方法。 这种教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。 在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目 的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自 己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项 目。 在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，学 生在项目实践过程中，理解与掌握课程要求的知识和技能，体验创新 的艰辛及乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。 项目教学法是一套教学战略，教师借此引导学生对现实生活中的 题目进行深入地学习。 项目教学方法没有特定的结构或一层不变的教案或教学材料，它 是一个复杂但灵活的框架，用于帮助师生进行互动教与学，教师成功 实施项目教学时，学生的学习积极性被极大地激发，会自觉地学习， 并高质量地完成项目作业。 二、项目教学法在《电子技术》课程中的教学实践《电子技术》 课程是一门理论与实践关联性较强的学科，是我院电子信息工程技术 专业学生的核心课程之一。 学习本课程，在实际中有何用途，如何应用所学的电子技术知识 解决生产和生活中的一些问题，高职学生们甚感茫然,尤其是在高等 职业院校生源基础参差不齐，学习的兴趣偏颇，专业教学面临着新的 挑战。 教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进 教学方法，加强学生实践技能的培养。 采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。 例如，在本课程模拟电子技术部分的教学过程中，将教材全部内 容划分为四个知识模块，将知识模块转换成与实践相对应的项目，分 阶段选择四个项目稳压电源、调光灯、可控放大器、收音机。 先由教师进行必要的课堂教学和实验，使学生掌握必要的基础知 识，然后按3～5 人一个小组，把全班分成若干个小组，布置项目任 务。 学生分别对项目进行讨论、查找资料，并写出各自的设计思想与 方法，画出方框图，设计原理图、选择元器件、必要时利用电路仿真 软件进行仿真试验。 再在教师的指导下，学生相互交流，最后确定项目实施方案。 经过改进后，学校提供器材由学生正式实施项目，项目完成后， 写出总结，分析存在的问题与体会、包括实施项目成本核算，最后教 师进行评估总结。 在项目教学法实施过程中，我们体会到必须重视以下几个问题。 21 项目的选取是项目教学法成功的关键项目的选取要能吸引学 生的兴趣，项目的内容最好使学生充分感觉到学有所用，现在的学生 对于学习内容的选择有一定的功利性，当他们觉得这个知识很有用的 时候就会激发起他们强烈的学习欲望，就能够起到事半功倍的效果。 项目的选取要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合， 又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创 新，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定，但要有一定的难 度，不仅是已有知识和技能的应用，而且要求学生运用新学习的知识、 技能，解决过去从未遇到过的实际问题，让每个学生在老师的指导下， 都能完成规定的项目活动任务。 例如，在学习了晶闸管的结构与工作原理、晶闸管的特性与主要 参数、单相可控整流电路、单结晶