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数学试卷
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第1课时 24.1.1圆
[学习目标](学什么!)
?理解圆的两种定义,理解并掌握弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧等基本概念,能 够从图形中识别;(学习重点)
?理解“直径与弦”、“半圆与弧”、“等弧与长度相等的弧”等模糊概念; (学习难点)
?能应用圆的有关概念解决问题 ?
[学法指导](怎么学!)
通过生活中圆形物体的感性认识,并自己动手操作画图,理解圆的定义,通过阅读教材理解圆的相
(图1)
(图1)
[学习流程]
一、导学自习(教材 P78-79 )
(一)知识链接
1 ?自己回忆一下,小学学习过圆的哪些知识?
2 ?结合教材图24.1-1,说说生活中有哪些物体是圆形的?并思考圆有什么特征?
(二)自主学习
1.理解圆的定义:
(阅读教材图24.1-2和图24.1-3,并自己动手画圆)
描述性定义:
TOC \o 1-5 \h \z 从圆的定义中归纳:①圆上各点到定点(圆心 0)的距离都等于 ;
②到定点的距离等于定长的点都在 .
集合性定义: 。
圆的表示方法:以 0点为圆心的圆记作 ,读作 .
要确定一个圆,需要两个基本条件,一个是 ,另一个是 ,其中 确定圆的位置,
确定圆的大小?
圆的相关概念:(1 )弦、直径;(2)弧及其表示方法;(3)等圆、等弧。
女口图 1, 弦有线段 ,直径是 ,最长的弦是 ,优弧有
劣弧有 。
二、研习展评
活动判断下列说法是否正确,为什么? (1 )直径是弦
活动
判断下列说法是否正确,为什么? (1 )直径是弦?( )
半圆是弧.()
(4)
等弧的长度相等?() ⑹
(2)弦是直径?( )
弧是半圆?() 长度相等的两条弧是等弧?()
活动O0的半径为2 cm,
活动
O0的半径为2 cm,弦AB所对的劣弧为圆周长的
活动
已知:如图2, 0A、0B为L 0的半径, 求证:(1) A =/B; (2) AE = BE
C、
活动4.如图,AB为O O的直径,CD是O O中不过圆心的任意一条弦,求证:AB
活动4.如图,AB为O O的直径,CD是O O中不过圆心的任意一条弦,求证:
AB CD
[课堂小结]
1.圆的两种定义:⑴ ; (2)
2?什么是弦、直径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧 ?
同圆或等圆的半径有什么性质 ?
[当堂达标]
1教材P80练习1、2题
2?下列说法正确的有( )
①半径相等的两个圆是等圆; ③过圆心的线段是直径;
1个 B. 2 个
②半径相等的两个半圆是等弧;
④分别在两个等圆上的两条弧是等弧
C. 3 个 D. 4 个
3.如图3,点A
0、D以及点B、
0、C分别在一条直线上,则圆中有
条弦.
AB于点D,求 ACD
L 0的半径为3cm,则LI 0中最长的弦长为
5.如图4,在. ABC中,ACB =90 ,. A =40 ,以C为圆心,CB为半径的圆交 的度数.
[拓展训练]
已知:如图 5, AB是O O的直径,CD是O O的弦,AB , CD的延长线交于 E,若AB=2DE,/ E=18 求/ C及/ AOC的度数.
[课后作业]
[学后反思]
第2课时 24.1.2垂直于弦的直径(1)
[学习目标](学什么!)
理解圆的轴对称性;
2 ?掌握垂径定理及其推论,能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明
[学法指导](怎么学!)
本节课的学习重点是“垂径定理”及其应用,学习难点是垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证 明;学习中通过动手操作、观察、猜想、归纳、验证得出相关结论,并加以应用
[学习流程]
一、导学自习(教材 P80-81 )
阅读教材p80有关“赵州桥”问题,思考能用学习过的知识解决吗?
2?阅读教材p80 “探究”内容,自己动手操作,发现了什么?由此你能得到什么结论?
归纳:圆是_ __
归纳:圆是_ __对称图形,
都是它的对称轴;
B小结:(1 )辅助线的常用作法:连半径,
B
小结:(1 )辅助线的常用作法:连半径,
(2)如图4,根据垂径定理和勾股定理,“半弦、
3?阅读教材p80 “思考”内容,自己动手操作:
按下面的步骤做一做:(如图1)
第一步,在一张纸上任意画一个 LI o,沿圆周将圆剪下,作 L o的一条弦 第二步,作直径 CD,使CD _ AB,垂足为E ;
第三步,将L O沿着直径折叠?
你发现了什么?
归纳:(1 )图1是 对称图形,对称轴是 .
(2)相等的线段有 ,相等的弧有 ?
二、研习展评
活动1: (1)如图2,怎样证明“自主学习 3”得到的第(2)个结论. 叠合法证明:
(2)垂径定理:垂直于弦的直径 弦,并且 的两条弧?
定理的几何语言:如图 2 CD是直径(或CD经过圆心),且
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