新北师大版一年级数学下册《收玉米》公开课教案_6.docVIP

《收玉米》教案 教学目标： 1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学重点： 掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 教学难点： 学会用竖式进行减法运算。 教学过程： 一、创设情境 教师活动：教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？ 学生活动：思考、回答问题。 1：淘气收了 57 个玉米；笑笑收了 42 个玉米。 2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？设计意图：引起兴趣，回顾旧知。 二、探索新知 教师活动：提问 57-42 怎么算，并出示相应主题图。适时地巡视，看学生都用了哪些算法， 重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让 学生来讲。 学生活动： 1）拨一拨。 回答师的提问，怎么拨。 生 1：先拨 57， 57 中的 5 表示有 5 个十，所以十位拨 5，7 表示 7 个一，所以在个位拨 7； 再拨 42，十位拨 4，个位拨 2。 再回答为什么在十位拨 4，个位拨 2。 2：十位数是 4，所以在十位拨 4。个位数是 2，所以拨 2。（ 2）算一算。 怎样算出 57+42= ？ 1： 57-40=17 ， 17-2=15 。 2： 50-40=10 ， 7-2=5 ，10+5=15 。 3）竖式计算方法。 回答以前写的算式是怎样写的？生：横着写的。 回答 XX 同学是怎样写的？生：竖着写的。 师：这种竖着写的算式我们就叫竖式。 所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。 哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？ 小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 1、学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。 2、小组汇报交流。 3、指名汇报。 4、你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。 设计意图：探索新知。 三、练习巩固 1、完成第 58 页第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。 2、完成第 3 题学生独立完成并说说是怎么想的 3、完成第 4 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。 设计意图：总结再练习。