青少年心理特征分析.pdfVIP

浅谈青少年心理发展的特点 初中阶段是青少年长身体、学知识、世界观、人生观形成的重要 阶段。正确把握他们的心理 动特点及其规律，对于引导他们健康成 长具有重要的意义。那么，当代青少年在心理发展上有哪些特点呢？ 笔者浅谈如下： 一、 情感丰富、强烈，但欠成熟稳定，容易冲动失衡。 进入青少年期后，情感逐步变得丰富、 跃，富有感染力，很容易 动感情，这是本期重要的心理特征。一部动人的影视片，一本迷人的 小 或一场精彩的演讲，常使中学生心潮澎湃，热血沸腾，激动不已。 这是青少年情感特征和大脑兴奋性增强的反映。 青少年中学生脱离儿童期幼稚型情感，逐步从低级、单纯、较为 原始的情感 动向高级、复合型、社会性情感发展。具有一定的群体 感、道德感和社会责任感，热爱祖国、向往美好理想的复杂情感。这是 进入青春期教育和道德、理想、人生观、价值观教育的重要心理基础。 但也应该指出，青少年期情感 动常表现出不稳定，欠成熟，容 易冲动失衡的特点。遇到生活中的矛盾，感到不满和委屈时容易激动 发怒，呈现出激情爆发状态，男生比女生更为明显。少数男生尤为突 出，他们往往因为一些日常琐事而争吵、谩骂、斗殴、甚至一气之下酿 成严重的后果。因此，必须引起我们的高度注意，尽可能将青少年间 发生的矛盾解决在萌芽之中。 二、 兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，由于缺乏鉴别能力，判断 力和选择力不强，容易感染不良社会风气的影响。 青少年期的大多数学生，思维 跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好 动，故积极参加自己所喜爱的文体 动，群览博阅，从事一种或多种 适合自己兴趣的课余 动。 大多数青少年都有自己的一定交友范围。一般都有几个彼此无话 不 ，非常投机的知心朋友，伙伴朋友之间讲究信义，常常将朋友利 益高于家长、教师和社会集体利益，容量讲“哥儿们义气”、“姐妹交 情”，因此，我们在交友 问题上必须对青少年中学生进行正确引导。 由于缺乏社会经验，鉴别、判断、选择能力较差，对现实社会生 中正反两方面影响难以比较和正确选择 ：是非、美丑、良莨、荣辱、勇 敢与强暴，高尚品质与低级趣味、友谊和义气、自由与纪律、民主与法 律、诚实与虚伪等。少数学生不顾社会利益，法制观念淡薄，搞结帮团 伙 动，结果走向歧途。 三、意志逐步确立，但还处于不很完善、不很稳定的状态之中。 坚毅顽强的意志是青少年必备的基本素质之一。表现为：（1）具有 自觉性。大多数中学生和自己小学阶段相比，自觉性明显得到增强，自 觉遵规守纪、自觉学习和劳动，积极主动参加学校的各项 动。（2）具 有坚持性。广大中学生坚持不懈，持之以恒地学习，勇于克服各种困难， 不怕挫折和失败。（3）具有果断性。很多中学生无论做任何事都能把握 时机，当机立断，毫不脱泥带水。（4）具有自制性。绝大多数中学生无 论何时何地都能控制自己的感情，克服自己的欲望，约束自己的言行， 严格遵守中学生守则和日常行为规范。但必须指出中学生的意志发展 还不很完善，不很稳定。其主要表现是：（1）想得浅，想得近，不深刻， 不长远。（2）决心大于行动，计划难以持久。（3）内部调节能力不强。（4） 行动上具有盲目性和冲动性。 四、 智力发展日趋成熟。 其表现为，注意力达到一定的水平，有意注意占主导地位，对周 围客观事物有自己独立见解，喜欢与人争论，爱发表议论，爱提意见 和建议，遇事容易追根求源，但有时固执已见，不易改变自己的错误 观点。理解性记忆取代机械性记忆。求知欲强，思维有了更高的抽象 概括性，但认识事物还缺乏全面性，不够稳定成熟。由于求知欲望强， 有时会产生嫉妒现象，想象力创造力有明显的发展，富于理想和幻想， 有些脱离实际，追求的目标期望值过高，出现主观与客观，理想与现 实相脱离的 问题。观察力和记忆力有了更好的发展。总之，上学阶段 是他们智力发展的“黄金年代”。 青少年健康心理标准 综合多数心理学家和医学家的观点，青少年心理健康应具有如下 标准： 一、身体健康，智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康 最主要的标准之一，是正常生活、学习和工作的基本条件。 二、人格完整，意识良好