小学五年级数学“比较小数的大小”教案.docVIP

小学五年级数学“比较小数的大小”教案 使学生在现实的情境中，自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。 使学生经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。 使学生在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。 教学过程 一、 情境引入 呈现情境：货架上摆放着四样文具，练习簿0.48 元，三角板 0.65 元，橡皮 0.3 元，直尺 1.25 元。小明带了 0.5 元，他能买到其中 的哪一样文具？ （1）读题：从图中，你找到了哪些和数有关的信息？ （2）提问：你觉得他带的钱够买其中哪一样文具？ 结合已有经验，学生通常会给出练习簿和橡皮两个答案。 （3）追问：你是怎么知道小明带的钱够买一块橡皮的？ 通过交流，帮助学生唤醒三年级所学的一位小数大小比较的方法，为随后进一步探索多位小数大小比较的方法打下基础。 1 / 7 揭示课题：简单的小数大小比较，同学们已经掌握了。今天这节课，我们将继续研究较复杂的小数大小的比较。（板书课题） [ 说明：与教材中的例题相比，上述情境增添了一些数学信息，并 对问题进行了相应的变化。这样的变化，一方面，力图使现有的情境较原先呈现出更大的开放性，有利于学生更加积极主动地参与到信息 的收集、组织、比较等数学思考中来，另一方面， 0.3 元与 0