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2016-2017学年第二学期市八中集体备课
2稿教案设计
课 题：
《圆锥的体积》
学 科
数学
班级
六3、4班
执教老师
袁璐
三维目标：
1、知识与技能目标：
(1)使学生参与试验从而推到出院椎体机的计算公式.
(2)会运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积,并解决简单的实际问题.
2、过程与方法目标：
经历圆锥体积推导过程,体验观察,比较,分析,总结归纳的学习方法.
3、情感态度与价值观目标：
感受发现知识的快乐,激发学习兴趣,感受数学与生活的联系,培养学数学,用数学的乐趣.
学习重点：
理解圆锥体积公式的推导公式过程.
学习难点：
掌握圆锥体积的计算公式,运用其解决实际问题.
学具准备：
前置作业，练习本
课 时：
1课时
学 习 过 程
环节
学 案
批注
课前三分钟
学生上台分享有关数学的小故事、小知识
导入新知
复习巩固
前置性作业第一部分巩固内容小组内展示并交流、总结出好的方法，组长分工小组展示。
其他小组补充、评价、质疑。
自主探究
探究新知
1.探究圆锥体积公式：（教学例2）
（1）把等底等高的圆锥体套在透明的圆柱里，猜一猜，它们的体积之间有什么样的关系？
（2）实验探究圆锥和圆柱体积之间的关系
①明确实验要求：分工合作，并做好实验数据的收集和整理，记录并填表：
a.学生动手操作，教师巡视指导。
b.各组汇报实验过程和结果；
c.观察并根据汇报结果，说说你的发现。
②进一步分析：什么情况下圆柱刚好能装下三个圆锥的水？
2月16日二次备课：
苏燕：需提前让生做好等底等高的圆柱和圆锥，至少保证一组里面有一套。实在不行去学校借一下教具。
高姝倩：在讲解时，尽量少提示学生，让他们开动脑筋自己想办法找到等底等高的圆锥体积和等底等高的圆柱的体积有什么关系。
展示交流与汇报
1.（1）猜想等底等高的圆柱与圆锥体积之间的关系。
（2）实验探究
①生说实验方法
a.动手操作
b.汇报
c.发现
②学生观察分析得出：当圆柱、圆锥等底等高时，圆柱刚好能装下三个圆锥的水。
③总结实验得出结论：等底等高的圆锥体积是圆柱体积的。
师用PPT演示等底等高的圆锥和圆柱装水实验一次。
③结论：圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的
师板书V圆锥=V圆柱=Sh
总结巩固
与评价
应用圆锥的体积公式解决问题（教学例3）
（1）示例3，引导学生分析：沙堆近似圆锥形，可以利用圆锥体积公式来求。
（2）题中没有直接给出圆锥的底面积，应先求什么？
（3）求出底面积，就可以求出圆锥的体积了。
（4）交流总结。
学习
收获与检测
1.完成教材P34“做一做”。
2.完成教材P35第7题，P36第9、10题。
这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？
没有检测知识题
板书设计:
圆锥的体积
V圆锥=V圆柱=Sh
例3:沙堆的底面积:
3.14=12.56(m)
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