小学二年级教师的语文教学反思例文【三篇】.docVIP

小学二年级教师的语文教学反思例文【三篇】 慢慢的学生自 学 的 逐 养成了，教学工作也越来越 了。 由于 尚浅，因此，我 教学工作从不敢怠慢， 真学 新 程理念，深入研究教 育教学方法， 虚心向同事 求教， 因 我明白 程是一种 践， 只要用心 研、 探索、反思、 ， 就能 把 文融入到孩子 当中， 成孩子 的笑 ， 成学生愉快的学 ， 成学生更真 的 展。 新 程要透 我 共同的努力 成一种真 的、 的、 展的 。 一段 的努力， 取了点滴的教学 ： 一、学生在 玩 中学 文，体 学 文的快 。 在 字方面， 一学期学生学 用部首 字法 字典， 学 利用 字的表意特点来分 析字形， 并 字方法有比 系 的 整理， 学生基本上都学会了运用不同的 字方法来 独立 字。在教学中，我 注重将学生引 到生活当中去 字，激起学生 字的极大 情。 鼓励学生从不同的角度去整体 生字， 提倡个性化的 字方法。 学生 找出自己 最 有效的 字方法，透 不断的求异，激活学生思 ， 玩 出价 。如 字的 字，有的学 生 ： 是一只 跑 了。 不是， 是 儿被关住了失去了自由，想冲出 到外面呼 吸新 的空气。 有的学生 ： 是 跟 有关系，就是冲 或冲出 的意思 ??一个 字有多种 方法： 看字形 字、 跟据部首猜字 等等， 学生在 散思 的 玩 中学得快 。 再如用画画的方法 一 会意字；将所学的字、 在家中的 物上 复 ；将 外 的 字剪一剪、 一 ，制成 小 ；在班 中 出 字大王 等方法、活 都 学生 字 了丰富多彩的 玩 法。 二、在写字方面， 我把写字当作美的 象和陶冶高尚情操的工具， 一向 学生 把字写得正确、工整、 范、漂亮。 《 》中指出： 写字是一 重要的 文基本功，是巩固 字的手段， 于提高学 生的文化素养起着重要作用， 必从小打好写字的基 。 一个人的字写得好与否，不 是个人的 面 ，而是在必 程度上反映出了他的学 、 意志品 及性格特点。 因此，教学 我采用了 字、范写、 、 写 的程序： 字 ， 学生 写 个字 哪一笔最关 写 个字哪一笔最容易写 或 你想提醒大家注意哪些地方 等 ，整体把握写字的 律；在范写之 ， 学生 老 的范字，引 学生 察、 、把握写字的要 ； 学生 老 足， 运用形体 作学写笔画、 作 展 、 写 耀明星等方法，激 了学生写字的 趣，提高了学生写字的技巧。 三、在 教学中，我反 无目的多 ， 有 次的 。 初 ，将 文 正确， 整体感知全文； 再 ，将 文 流利， 理解 文中 句； 研 ，将 文 出感情， 独特的理解与感受； ，将 文 入心， 累 言文字。在不同 次 的 中，教 同 鼓励个性化的学 。 学生自己想想有感情朗 文的方法，彼此交流、 逐步学会有感情地朗 ； 学生提出 ， 教 挑出有价 的 共同 ， 培养学生的 意 ； 学生将自己的理解画出来， 一 自己 画的理由， 放胆做画学 文； 学生排演 本 ， 生根据 言文字 行 ， 演演 学 文等等。 些 搞笑味的方法不 能有效地完成 教学任 ， 能促 学生 学、 学 文。 在学生 的培养方面， 我注意 儿童在 范中学 文， 打下学好 文的基 。 并 不与在 玩 中学 文相矛盾， 能影响人的一生， 个性 必在必 的 范中 才不 会使学生走上 展的歧途。所以，教学决不能从 得 死 向放任自流，必 要 把 度 一关。在听、 、 、写几方面，都有必 的 范。如：个 同学站起回答 ，其他同学 要注意 听，有意 能 手提出；朗 或回答 声音要响亮 ?? 文学 的点点滴滴都 需要有 范，都需要我 去培养学生的良好 。 四、在学生学 潜力构成方面，提倡学生用心参与各 文活 ，学会参与、学会合 作、学会尊重他人。 我教学中，我努力 松愉悦的学 氛 ，激 趣，教 了学生知 ， 更教会了 他 求知、合作、 争，培养了学生正确的学 度和学 方法，使学生学得搞笑，学得 在，确有所得。 玩，是孩子 的天性，是孩子 的 趣所在，将 玩 引入 堂，使学生 种活 的 机和 趣逐 迁移到 文学 上，从中享受到学 文的 趣。在探求 文教学 程中， 我力求将 堂 学堂 ，将机械重复的 生 活 的游 ， 学生充分体 文学 的快 ， 他 文学 的持 展打下良好的基 。尽管是 玩 中学 文，但我 决不是追求形式主 。那里倡 的 玩 是一种形式、一种途径， 玩 是 了更好地学 文，培植学生学 文的