小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思.docVIP

小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思 小学二年 文《开 花的小路》教学反思篇一 我作 任的一名小学教 ， 学校 常 我 行指 和督促看， 我也是 格的要求 自己把的状 到工作中来， 把的情 孩子， 合 教情况 个人 《开 花的小路》的一些思考。 一、根据 元教学要素来 行教学 。 元教学要素有两点： 一是朗 注意 气， 二是 学 默 。 因此在教学 中我抓住 两个方面 行科学 。 在朗 方面， 我是 来 理以下三 的： 1、 黄狗在 口喊： “鼹鼠先生，有你的包裹 。 ” 个句子重点抓住关 “喊”， 学生体会喊的 气，再通 拉 气的方式来突破。 2、她看到 前一大片 多彩的 花，惊奇地 ： “ 是 在我家 前种的花，多美 呀！ ” 她看到 前一大片五 六色的 花， 奇怪地 ： “ 是 在我家 前种的花？真美呀！ ” 两个句子的 理 是抓住 “惊奇 ”和 “奇怪 ” 一 近 行 比来 理的。 “惊奇 ” 不 要 出奇怪 气 要 出惊 的 气。而 “奇怪 ” 重点 奇怪， 出疑 的 气。 3、松鼠太太看 前的 花，忽然明白了， 鼹鼠先生： “我知道了，去年， 鹿 大叔寄 你的是花籽。 是多么美好的礼物啊！ ” 指 学生 出恍然大悟的感 。 二、 是一篇文 兼美的童 故事， 故事中人物角色 多， 学生理解故事有一定的 度，因此理清人物关系是一个教学重点。 在 堂上，我 了一个 的情境： 从前，在一个美 的大森林里，有一条 的 小路。小路从森林的 一 一直延伸到另一 ，小路 分 住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐 狸一家和松鼠一家。 森林里 住着一位 心的 黄狗。 有一天， 黄狗在鼹鼠家 口喊 ??，通 述 板画既引出了新 ，又 学生明了其中的人物关系。 教材插 根据 文的内容，形象生 地展 了春天到了， 物 在一起欣 花的美 好 景。因此，在本 的教学 中， 将通 看 学文使学生看到 物 在花 中嬉 ， 培养学生欣 美和分享美的能力， 通 的学 方式， 学生自主 字和独立 的能力得 以培养，学 需求得以 足，学 能力得以提升。 教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考， 乐于探索新鲜事物的特点， 我 在导入题时采用了层层揭示的方法。 以兴趣为前提， 让学生主动积极地去读书， 去寻找问题 的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。 阅读教学 中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以 对话为主， 是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、 对读、男女生读和分角色读等 多种方式进行朗读练习。 重点体会并读好了以下几个地方： 鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情； 刺猬太太、 狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情； 鼹鼠、 狐狸和松鼠太太说话时开心的语 气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思篇三 这篇课文主要讲述长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一包花籽， 结果花籽漏在了去松鼠太太家 的路上， 春天成了一条开满鲜花的小路， 这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。 特别喜欢 上这种类型的美文， 短小的故事，童话的风格，透露美好的寓意。 生活中存在着很多美好的 事物， 要有一双善于发现美的眼睛， 当你有了一双善于发现美的眼睛， 那你眼中的那一片落 叶就跟别人不一样了。而语文，就是教会我们发现美。文中最后一句话是 “我知道了，去年 长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ ”在进行教学设计的时候就设计了问 题：为什么说 “这是多么美好的礼物啊！ ”在教学的过程中我便出示了两幅小路对比图，一条 是光秃秃的小路，没有鲜花和小草；另一条是开满鲜花的小路，让学生观察对比，理解 “绚 丽多彩、五颜六色、花朵簇簇 ”，让孩子们小组讨论这两条路的区别，再说说自己喜欢哪条 路？为什么？孩子们那自然是喜欢开满鲜花的小路。因为 “我可以闻到花香。 ”“我可以让妈 妈给我在花丛里拍照片。 ”“我可以在花丛里打滚。 ”多么欢乐呀！ “文中的小松鼠、小刺猬和 小狐狸也和你们一样呢，你们看他们在快活地蹦啊跳啊。 ”这时候再读这句话孩子们更有感情了，仿佛那个蹦啊跳啊的是自己一样。 正是长颈鹿大叔的花籽才有了这条开满鲜花的小路，所以这是多么美好的礼物啊。 “同学们，为什么花籽就是美好的礼物呢？老师觉得如果送吃的零食、玩具岂不是更好？ ”学生讨论，小组汇报， “零食很快就吃完了，但是这些鲜花却能 开很久，每年都有美丽的鲜花看，这些鲜花让我们的生活更美好。 ”啊，原来这是精神的享受。 “玩具虽然也很好，但是玩玩就会坏掉，