浅谈初中英语教学中的情境教学法-教育文档.pdfVIP

浅谈初中英语教学中的情境教学法 英语课程的发展应以生活为中心， 配合各阶段学生的身心与 思考型态的发展历程， 提供适合学生能力与兴趣的学习方式， 据 以发展英语学习活动。 英语学习活动应让所有学生都能积极参与 讨论，激荡各种想法，激发创造力，明确表达想法，强化合理判 断的思维与理性沟通的能力， 期在社会互动的过程中建立英语知 识。态度是对事物的好恶程度，即喜欢或不喜欢的情感。英语学 习态度会受到学习者本人、 父母和教师对于该种语言的民族、 文 化好恶的影响，因此，教师和父母对学生应以鼓励为主，以培养 学习者积极乐观的学习态度。 一、当前初中英语教学的现状 当前初中英语教学耗时多、 效率低， 与教师在教学的过程中 没有明确教学三维目标， 使得教学具有随意性有关。 初中生必须 要在生活情境中进行英语学习， 而非只是学习缺乏情境的英语学 科内容。 为了使初中生的学习变得有意义， 也为了让他们可以进 入英语领域去创造属于自己的英语， 因此我们就需要把初中生们 已知的英语和真实世界连结起来。 换句话说， 英语教学所连结的 情境，对初中生们而言要是真实的，并且是他们可认同的。在英 语课堂中绝对要关心和认同每一个初中生参与英语解题活动的 贡献和付出， 不论是教师或是同学们都应该要如此做， 因为每个 个体对那个情境已经产生独一无二的察觉， 此时只需要再将他们 个人既有的经验引导到情境中即可。 因此英语教学应该是丰富每 个初中生的英语策略，而非寻求统一的答案。 在现实的教学中， 很多老师往往有一种错觉， 认为自己才是 课堂的主体，把学生放在被动的位置上，忽视学生的主体性，让 学生被动地接受知识， 只关注自己传授了多少知识， 没有关注学 生真正学到了多少知识。 英语化一直都是英语教育的目的， 当中 包含了解题意、 形成问题和组织英语学科内容。 而真实的英语教 育所强调的英语化是除了在英语的学科训练中完成外， 也可以在 真实生活当中学习到。 换句话说， 真实的英语教育所提到的英语 问题可以是英语学科脉络中的， 也可以是每天日常生活中必须要 面临的问题。 很多初中英语教师没有深入理解并学习初中英语最新知识， 认为初中英语是简单基础的知识， 只要进行简单的教学即可。 显 然地，真实的英语之观点与建构主义有很多雷同的地方， 唯一最 大的不同就是在于真实的英语是主张由上到下的观点， 强调老师 在一开始时就要先确定要给学生怎样的英语主题内容，接下来， 从初中生的听、说、读、写策略和已经学过的内容开始着手进行 教学。从中我们可以发现到这个取向隐约透露出了解英语文化的 重要性， 也就是说若只是重视初中生的解题策略， 不一定能够