化学式的意义及相关计算教案设计.docVIP

“大姚教学范示”教学教案设计 教学内容 化学式的意义及相关计算 科目 化学 年级 九年级 设计教师 授课教师 授课日期 课标要求 理解化学式的意义并根据化学式进行相关计算 教学目标 知识与技能： 理解化学式的意义 会根据化学式进行简单的计算 过程与方法： 让学会审题获取有用信息，会用已学习的知识解决实际问题，探索规律，并能够用已总结的规律解决同一类问题。 情感、态度与价值观： 通过探索标杆题的规律，体现化学教学活动中充满着探索性，并且能够让学生感受到化学知识与我们实际生活密切相关。 学习目标 1.理解化学式的意义 2.会根据化学式进行简单的计算 教学重点 难点 化学式的含义；元素质量分数的求法 化学式的含义；元素质量求法 教学准备 小黑板 教 学 过 程 一、情境创设、导入揭题 初三的化学我们已经完整的学过一遍，很多化学用语我们也比较熟悉，给你一瓶药，如果你想知道它的成分，就要看说明书，说明书上有用元素符号和数字的组成表示的式子，大家知道它表示的是什么？——化学式，这节课，我们就来复习化学式的含义及相关的计算。 二、学习目标展示 1.理解化学式的意义 2.会根据化学式进行简单的计算 三、深度自学 （一）、实际标杆题展示： 已知硝酸铵的化学式为[NH4NO3]； 根据化学式你可以得到宏观和微观方面的哪些信息？ 求硝酸铵中各元素的质量比。 （3）求硝酸铵中氮元素的质量分数。 （4）求50g硝酸铵中所含氮元素的质量。 自学指导1 步骤： 1.请学生阅读题目第1小题，找出关键词 2.认真读题，找出解决这类题的相关知识，并记录下来。 3.运用上面分析出的相关知识，分析并完成标杆题。 4.学生自主、合作探究。 思考 在解决此题的过程中，你能总结出哪些做题的规律？ 师生互动归纳 宏观： 物质-------→元素 （元素只讲种类，不讲个数） 微观： 分子-------→原子 （原子可讲种类，可讲个数） 反思 你做这类题容易在哪些地方出错，为什么错？ 自学指导2 步骤： 1.请学生阅读题目第2、3、4小题，找出关键词 2.认真读题，找出解决这类题的相关知识，并记录下来。 3.运用上面分析出的相关知识，分析并完成标杆题。 4.学生自主、合作探究。 思考 在解决此题的过程中，你能总结出哪些做题的规律？ 师生互动归纳 积之和 相对分质量 化学式→相对原子质量×原子个数 积之比 各元素质量比 ÷相对分质量 某元素质量分数× 某物质实际质量＝某元素质量 反思 你做这类题容易在哪些地方出错，为什么错？ 四、展现类比题 （2009广东）莽草酸（化学式：C6H10O5）是制取抗“H1N1流感”药物“达菲”的原料。根据题目请回答： 判断正误 A．莽草酸中含有7个碳元素 B．1个莽草酸分子由碳元素、氧元素、氢元素组成 C．莽草酸分子中含有7个碳原子、10个氢原子、5个氧原子 D．莽草酸中含有7个碳原子、10个氢原子、5个氧原子 E．莽草酸由有碳元素、氢原子、氧原子组成 2.求莽草酸中各元素的质量比 3.求莽草酸中碳元素的质量分数 4.求10g莽草酸中碳元素的质量 思考：类比题与标杆题有哪些异同点？ 回顾标杆题规律，学生独立完成题目。 五、反思小结 １、通过这节课的学习，你学到了哪些知识，掌握了哪些方法？ ） 板 书 设 计 六、板书设计 学习目标：1.理解化学式的意义 2.会根据化学式进行简单的计算 结论：宏观： 物质-------→元素 （元素只讲种类，不讲个数） 微观： 分子-------→原子 （原子可讲种类，可讲个数） 积之和 相对分质量 化学式→相对原子质量×原子个数 积之比 各元素质量比 ÷相对分质量 某元素质量分数× 某物质实际质量＝某元素质量 教 后 反 思