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浅谈中专化学教学的几点思考 内容摘要：随着素质教育发展的持续深入，化学实验教学已经成为职业中学生化学教学中的重点部分。在实验教学中我们不但要系统地将化学知识传授给学生，而且要注重培养学生的观察水平、创新水平以及科学探究力。 职业中学化学实验教学是化学教学中的重要内容，同时也是学生学习化学知识的主要方法。因为受到传统教学模式的影响，职业中学化学实验教学忽视了对于学生的动手水平、知识理解、合作精神的培养。这在一定水准上造成了学生对化学课的误解，甚至导致学生只注重理论知识的学习而忽视了实验教学的重要性，使他们不能系统地接受在书本上所能学到的化学知识。以下是作者在实践工作中的几点思考，以供广大教师参考一。 一、化学实验教学的广泛意义 不论是从人类理解规律，不是从发展学生的智力与水平、培养他们科学的世界观和方法论、提升他们综合素质等角度来看，化学实验都具有十分重要的作用。一个概念的形成，常常需要一个过程。从实践出发，首先将获得一种感性理解，然后经过度析、概括、推理，慢慢形成了一个概念，并在以后的发展中持续得到发展、完善。所以一个概念一般都是比较抽象的，化学概念也是这样。如果我们的教师能够科学地实行化学实验教学，无疑会激发学生的学习兴趣，协助学生形成化学概念。同样，通过化学实验能够使学生更好地理解和深入地领会化学定律和化学原理，在协助学生进一步消化和巩固所学的化学知识方面起到积极的作用。同时，实验教学还是发展学生智力、培养辩证思维水平的一项重要措施。 二、化学实验教学中的方法改进 化学科学的每一项成就都离不开实验。化学实验教学能够协助学生学习元素化合物知识，形成化学概念，获得理论的感性理解，并通过抽象思维形成更改理解，而通过实验又能够验证和巩固概念、理论，使之发展和深化。化学实验是培养学生自学水平的重要手段，为培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和科学方法提供了极好的机会，对促动学生非智力因素的发展、辩证唯物主义世界观的形成、陶冶思想书情操都具有非常重要的作用。所以，作者认为在职业中学化学实验教学中理应注重以下几点。 1.培养学生的观察水平 学生的观察水平还是自然获得的，要靠教师引导，启迪，逐渐培养而成。（1）在教学中要让学生明确观察在化学实验中的作用及提升观察水平的意义，要经常要求学生预先做好观察的准备，提出明确的观察任务，制定实行观察的计划，掌握所必须的具体方法。这样有助启发学生有目的、有计划地观察，提升了观察的效率，使学生的智力、技能在良好的非智力品质的配合下迅速提升。（2）教师要根据观察对象的特征，有意识地训练学生协调使用多种感官实行观察，从而提升观察质量。（3）指导学生学会既全面、又分清主次的观察。既全面又分清主次地实行观察，就是要求：既要重点观察到明显的现象，又要迅速地发现不易发现或容易消失的现象。经常这样要求学生，能够培养出学生敏锐的观察水平。（4）就是指导学生将观察和思维结合，提升分析和解决问题的水平。观察的目的是探索和发现问题，达到对事物及其变化规律和理解。观察水平能引起思维水平的发展。观察越丰富、越准确，理解就越深刻，思维也就越加活跃、广阔。观察力同时也能提升学生的判断水平。敏锐的观察力有助于对复杂的材料实行对比、分析，提升自己判断是非、区分本质和非本质的水平。教师应有意识地设计一些课题或者针对一些实验的异常现象，引导学生将观察和思维紧密结合，从而提升学生分析和解决问题的水平。总来说之，良好的观察水平是在实践中经过一定的训练而形成的。实验教学为培养和发展学生的观察水平提供了良好的途径，教师必须在教学中有意识地培养和发展学生的观察水平。 2.培养和发展学生的创新水平，最重要的是要通过实验，让学生独立思考、大胆操作，在亲自实践的活动中培养和发展自己的创新精神。但是，通过教育实习和见习的亲自体会，以及一些走上讲台的化学教师的介绍，当前职业中学的学生实验课中，一般做法是将实验目的、内容预先按实验报告顺序列于黑板上。这严重影响了学生思维的发挥，不利于学生创新水平的发展。如果改为根据实验特点提出课题要求，引导学生使用所学知识，根据实验目的及内容，选择仪器药品，设计实验方案，然后实行实验操作。这种教学方式有助于发展学生思维的创造性，又能获得良好的实验教学效果。 3.培养学生辩证唯物主义观 马克思说：“化学能够称为研究物体因为量的构成的变化而发生的质变的科学。”可见，化学与辩证唯物主义有着密切的联系。但是在职业中学化学实验教学中对学生实行辩证唯物主义教育经常被忽视。在职业中学化学实验教学中，不管是教师的教学还是学生的学都会受到一定的世界观和方法论的影响，特别是辩证唯物主义物质观、对立统一规律和量变与质变规律。对学生实行辩证唯物主义观点教育，就是要使学生把辩证唯物主义当做科学的世界观和方法论来理解，并用来指导当前的学习，以协助他们找到