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世界历史上三次成功的经济追赶 ——新经济增长理论人力资本与经济增长 陈莹颖 摘要：从历史上的三次经济追赶中看人力资本与经济增长的关系。 关键字：经济增长 人力资本 一、案例 据中国教育与人力资源问题报告课题组的最新研究成果《从人口大国 迈向人力资源强国》一书披露，19 世纪后期以来，在世界经济发展史上， 曾经先后出现了三次现代化后进国追赶先行国的代表范例。 1. 美国对英国的追赶 从 19 世纪开始直到 1913 年，英国的生产力水平都居于欧洲所有国家 （乃至全世界所有国家）水平之上，而这一时期英国的人均受教育年限也 高于其他国家。但到1913 年，英国经济在世界上的领先地位则让位于美国。 1871 年到1913 年是美国迅速超过英国的重要时期。 根据麦迪森提供的数据，1820 年，美国人均 G DP 相当于英国人均 G DP 的 73.3％，1870 年为 75.3％。而后美国开始经济起飞，1870 年－1913 年 GDP 年平均增长率为 3.9％，同期英国为 1.9％。1900 年，美国人均 G DP 相当于英国人均 G DP 的 89.2％，到 1913 年，美国人均 G DP 已超过英国 5.5 百分点。 与此同时，1870 年到1913 年，也是美国人力资本对英国加速追赶的时 期。美国在 1820 年人均受教育年限相当于英国的 87.5％，1870 年提高到 88.3％，1913 年则进一步提高到91.2％。 2. 日本对美国的追赶 1950 年，日本人均 GDP 只相当于美国人均 G DP 的19.6％，而1953 年 日本 GDP 增长指数超过了二战期间的最高水平，开始经济起飞。1953 年－ 1992 年，日本 GDP 年平均增长率为 6.5％，同期美国为 3.0％。1992 年， 日本人均 GDP 相当于美国人均 G DP 的 90.1％。因此，日本被视为世界上 最成功的“追赶”国家，它创造了从 1820 年到 1992 年，人均 GDP 提高 28 倍的世界记录（年平均增长率为1.95％）。 与此同时，日本也成功地实现了人力资本积累上的追赶。为了缩小与 先进国家的差距，在1867 年，日本改革了政治、社会和经济制度，花了几 十年的时间，创造了庞大的物质资本和人力资本。1913 年，日本人均受教 育年限相当于美国的68.2％，1950 年就达到美国的80.8％，随后大致保持 这一水平。 3. 韩国对西欧国家的追赶 1965 年－1992 年，韩国 G DP 年平均增长率为 8.8％。1973 年，韩国 人均 G DP 相当于西欧国家（12 个国家）人均 G DP 的 24.3％，1992 年上 升到57.5％。 韩国之所以能够在相当长的时间内保持经济增长，加速发展中等教育 和高等教育起了非常重要的作用。1960 年，韩国实现了普及全民小学教育， 这为劳动者受到良好的教育提供了基础。随着工业化的推进，这些素质较 高的劳动者直接促进了经济的增长。20 世纪70 年代，韩国在经济起飞后不 久，开始大力发展高等教育，高等教育入学率大约每 10 年提高 20 个百分 点：1975 年－1985 年，高等教育入学率从 10％提高到 30％，实现了高等 教育大众化；1985 年－1995 年，高等教育入学率又从 30％提高到 50％。 到1995 年，韩国教育总体上有很大提高，中等教育入学率达90％，大学入 学率接近 55％，达到了其他 O ECD 国家教育发展水平。 上述三次成功的经济追赶典型范例表明，每一次成功的经济追赶，都 同时伴随着人力资本的先行追赶，证明人力资本追赶是经济追赶的先导。 二、理论知识 人力资本投资对经济增长的作用研究。Judson ( 2000) 研究发现虽然 大部分学者都认为人力资本积累与经济增长 之间的关系应该是正相关的, 但是统计数据证明人力资本与经济增长 之间的关系复杂。Fatimah( 1994)通过研究亚洲地区的不同水平的教育投 资对经济增长的影响, 发现在发达国家初级教育对经济增长存在负面的影 响, 而中级教育对经济增长起着积极的作用, 相