小学五年级学生数学的学法指导.docVIP

最新资料欢迎阅读 小学五年级学生数学的学法指导 应首先指导学生从“听、读、写、思”入手，掌握数学学习的方法。 1、指导“听“。 数学教学中指导学生听课， 首先应从培养学生的数学兴趣入手来集中学生 的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲；其次，要指导学生会听，主要应 注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、 重点和学习要求， 注意听教师在讲解 例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串 连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。 2．指导“读”。 这里所讲的读是指阅读数学课本， 主要是指导学生从各个方面去深入理解 课本内容。 ①读标题。 要求学生细细体会标题， 能提纲挈领地抓住教材的主要内 容；②读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法；③ 读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准 确地理解文字的内容； ④读算式。应要求学生准确地读出算式， 弄清算式的意义； ⑤读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。 3．指导“写”。 数学教学中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号， 数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观， 而且便于记忆和使用； 三是熟练掌握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。教师应着力于以下四点： 一是从学生思维的“最近发展区”入手引导学生积极主动地思考；二是善于变式思考。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三 是比较归纳，将数学知识系统化； 四是教师在教学过程中， 要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处， 思在矛盾的解决上， 思在真理的探求中。 ”这样， 就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯通。 1 最新资料欢迎阅读 再次数学学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力，掌握数学学 习的方法。 1．启发“说” 首先启发学生说思路， 说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法 的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互 相说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导学生用简明、准确、规范的数 学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用 自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。 2．指导“看”。 帮助学生选准观察点，进行有目的地观察，在看中辨析、思考，增强观察 力，激发求知欲。 3．指导“练”。 通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启 发性、针对性、多样性，促使学生系统地探索新知识，有效地解决新问题，以达 到会、熟、活。 4．指导“记” 要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向学生传授记忆的方法。 ①理解记忆法。 很多数学知识， 光靠死记硬背不容易记住。 如果让学生在理解的基础上记忆，就不容易忘记了； ②分类记忆法。 许多数学知识之间往往有着密切的内在联系， 如果我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个知识网，记住了一个就记住了一类； ③比较记忆法。对于一些容易混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区别，把两个概念组成一对进行记忆， 也不容易忘记。 另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”， 而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”发展， 从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生终身受益。 2 最新资料欢迎阅读 3