2.1.1正数和负数-华东师大版七年级数学上册教案.docVIP

2．1　有理数 第1课时　正数和负数 教学目标 1．了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数． 2．初步会用正负数表示具有相反意义的量． 3．理解数0表示的量的意义． 重点 正、负数的意义． 难点 负数的意义及0的内涵． 一、创设情境，导入新课 大约在公元前100年时，我国的数学书《九章算术》提出了负数的概念，以及正负数的运算，到公元3世纪，数学家刘徽更加明确了负数的意义． 古代人们是用算筹来记数的，刘徽把两种表示相反意义的算筹分别用红色和黑色表示，很形象地区分正数和负数，它是我国古代数学家对人类数学发展的重大贡献之一．而在西方，直到19世纪，负数才逐渐被人们普遍承认，那么正数和负数到底是怎么一回事呢？ 这节课我们就来研究正数和负数． 二、合作交流，探究新知 教师举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，如温度是零上7 ℃和零下5 ℃，买进8千克水果和卖出9千克水果，前进30米和后退20米，等． 问题：以上都是一些具有相反意义的量，你能用小学中的数来表示出每一对量吗？你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗？该如何表示它们呢？ 注意：具有相反意义的量必须满足两个条件：(1)意义相反；(2)同一种量． 学生讨论回答． 教师总结：为了用数表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量，如零上温度、前进、收入、上升、高出等规定为正的，而把与它相反的量，如零下温度、后退、支出、下降、低于等规