2010年-2013年技能测验题.docxVIP

2010年5月技能测验题 2010年11月技能测验题 2011年5月技能测验题 2011年11月技能测验题 2012年5月技能测验题 2012年11月技能测验题 2013年5月技能测验题 2013年11月技能测验题 2010年5月技能测验题 案例十： F面是某求助者的WAIS-RC的测验结果: 言语测验 操作测验 -_:言 语 操 作 总分 知 识 领 悟 算 术 相 似 数 广 词 汇 合 计 数 符 填 图 积 木 图 排 拼 图 合 计 原始 分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 70 53 123 量表 分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 智 商 110 100 107 单选：91、根据该求助者FIQ结果，其智力等级是（B ） （A）高于 （B）平常 （C）低于平常 （D）边界 多选：92、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（ BC ） （A）领悟 （B）填图 （C）相似性 （D）图片排列 单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（A ）。 （A） 听觉加工模式发展较视觉加工模式好 （B） 视觉加工模式发展较听觉加工模式好 （C） 操作技能发展较言语技能好 （D） 言语能力和操作能力并无显著差异 AC ）。多选：94 AC ）。 （A） 该量表的英文名称是 CBCL （B） 该量表是供家长用的自评量表 （C） 用于识别儿童行为和情绪问题 （D） 该量表被证明是有效的诊断工具 案例^一: 下面是某求助者MMPI-2的测验结果 量表 Q L F K Fb TRIN VTIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 22 10 6 6 4 5 21 34 33 ? 28 16 26 33 16 36 K校正分 26 25 36 43 18 T分 45 47 66 43 52 54 47 52 71 78 65 56 50 57 59 58 48 52 多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括（ ABD。 （A）Pd量表的原始分为21 （B）370题以后的回答有效 （C）求助者不加区别地回答项目 （D）两点编码类型属于突出编码 多选：96、该求助者的临床表现可能包括（ABC （B）依赖、外露、幼稚及自我陶醉（D） （B）依赖、外露、幼稚及自我陶醉 （D）内向、退缩、过分自我控制 （C）忧郁、悲观、思想与行动缓慢 单选： 97、临床量表剖面图模式属于 （C ）。 （A） A类神经症 （B） B类神经症 （C） C类神经症 （D） D类神经症 多选： 98、关于简明精神病评定量表，正确的说法包括（ BC ）。 （A）该量表的英文名称是 BRMS （B）评定需通过交谈与观察 （C）评定受测者一周内的症状 （D）所有的项目采用5级评分法 单选： 99、24项版本的HAMD量表，其因子数量为（D 。 （A） 2 （B） 3 （C） 5 （D） 7 单选： 100、对于采用0?4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（A ）。 （A） 1 （B） 2 （C） 3 （D 4 2010年11月技能测验题 案例十： F面是某求助者的WAIS-RC勺测验结果: 言语测验 操作测验 -_:言 语 操 作 总分 知 识 领 悟 算 数 相 似 数 广 词 汇 合 计 数 符 填 图 积 木 图 排 拼 图 合 计 原始分 24 22 16 25 14 78 33 17 26 30 17 量表分 94 50 144 量表分 14 13 14 15 12 16 94 8 13 8 14 7 50 智商 132 10 1 120 单选：91、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项测验，则需要（ B） （A）补做备用测验（B）宣布测验无效（C）计算加权分数（D）给予补充说明 多选：92、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括（AD （A）相似性（B）木块图（C）数字广度（D）图片排列 单选：93、该求助者的VIQ成绩比PIQ成绩，高出（A） （A） 31 分（B） 19 分（C） 44 分（D） 12 分 多选：94、本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括（BC） （A）属于自评量表（B）量表内容分为三部分 （C）被评对象年龄范围4~16岁（D）用于诊断儿童心理障碍 案例^一: F面是某求助者MMPI-2的测验结果 量表 Q L F K Fb TRIN VTIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始 分 11 2 22 12 6 10 4 5 ? 34 33 21 32 16 22 31 16 35 K校 正分 29 26 34 41 18 T分 50 35 6