修改版初中英语课程标准名师制作优质教学资料.pdfVIP

2011 年修改版初中英语课程 应成为学生在教师指导下构建 （五）优化评价方式，着重评 有效的学习策略和较强的文化 标准 知识、发展技能、拓展视野、 价学生的综合语言运用能力 意识，培养积极向上的情感态 一、课程性质 活跃思维、展现个性的过程。 英语课程评价体系要有 度和价值观。 义务教育阶段的英语课 英语学习在很大程度上是个性 利于促进学生综合语言运用能 根据上述设计思路， 义务 程具有工具性和人文性双重性 化的活动，学习者由于年龄、 力的发展，特别要注意激发学 教育阶段的英语课程以小学三 质。就工具性而言，英语课程 性格、认知方式、生活环境等 生的学习兴趣，促进学生的自 年级为起点，以初中三年级为 承担培养学生基本英语素养的 方面的差异而具有不同的学习 主学习能力和健康人格的发 终点（即义务教育 9 年级）， 任务，即学生通过英语课程掌 需求和学习特点。只有最大限 展。评价体系应包括形成性评 并与高中阶段的英