【幼教】大班数学说课稿：区分左右(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班数学说课稿：区分左右(四篇) 目录： 2020幼教·大班数学说课稿：区分左右一 2020幼教·大班数学说课稿：小动物搬新房二 2020幼教·大班数学说课稿：生活中的数字三 2020幼教·大班数学说课稿：美丽的花四 大班数学说课稿：区分左右 导读：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力； 四、说活动准备：1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。 （现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） 1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、游戏：你说我做 游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手） 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区别左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、） 2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚） 设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位； 环节三感知左边、右边 1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。 大班数学说课稿：小动物搬新房 一、说教材。 神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。 《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。 二、说目标。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标： 1.复习巩固6以内序数的排列。 2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。 3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。 《纲要》是以儿童的发展