面朝大海教案.pdfVIP

《面朝大海，春暖花开》教案设计 2009021050 学科教学（语文） 杨颖欣 面朝大海，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在 世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 1989.1.3 一、教材分析 《面朝大海春暖花开》是人教版高中教材第一册第一单元第三篇 课文《中国当代诗三首》中的第三首，是当代著名诗人海子的作品。新 课程标准明确规定高中生要具备“感受形象，品味文学作品的语言和艺 术的表现力，初步鉴赏文学作品”的水平。另外，《高中语文课程标准》 中指出：“语文是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工 具性与人文性的统一。”这就必然要求语文培养形成较高的语文素养， 尤其要具有一定的思想内涵和文化修养。教学就是为了提高学生的审 美能力，把美的种子撒播到他们的心里，丰富学生的人文情怀。 二、教学目标： 体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。前者为重点，后者为难 点。 1、知识和能力：学会整体感知诗歌；用“以意逆志”的鉴赏方法来品 读赏析诗歌； 2、过程和方法：朗诵，品读，师生交流 3、情感态度和价值观：走进诗人唯美单纯的世界，贴近海子孩子 般的心。 （诗歌，本来就是诗人意象和情绪的表达，最重要的就是感知，形 成自己的欣赏方法。自由的诗歌不需要套路。《面朝大海春暖花开》是 人教版高中语文第一册的课文，高一的学生刚从初中升上来，尚有单 纯的情怀，让他们用他们自己的想法来读诗是最好的，可以毫无功利 性地去读诗。） 三、教学要点： 这首诗的特点是语言清新明朗，意象单纯明净，诗情温暖美好，是诗 人真诚单纯的体现，诗的背后却藏着一颗高贵痛苦的心。因此不必要 事先介绍作者，只需引导学生细细体味诗人的情感便可感受作者丰富 而又复杂的内心世界。 四、教学过程（一课时） 1、导入新课 让学生在轻音乐中闭上眼睛，听教师朗诵一段由诗歌的意境 改编的文字。 想象，你在海边，有一所木头小房子，很简单的圆润的木头， 是你自己亲手搭建。早晨起来，你可以听到耳边浪涛的声音，唰唰地 拍打岸边的岩石。早晨明亮的阳光，和海水辉映，好像星星落在海面 闪耀。眼之所及，有花开放，空气里暖暖的温度，花香在静静弥漫。 你走近你的马，陪伴你生活的朋友，温柔地用刷子顺它的鬃毛，看 着它乌黑的大眼睛和它对话。用力地劈材，汗水顺着发丝留下。然后， 闲着坐下。在屋子里，对着窗户，看着外面的精致，铺开信纸，给自己 爱的人，亲人，朋友，用文字抒情。 或者在下午的时候，漫步在山间，趟过小小的溪流，冰凉的溪水 漫过脚踝。这些河流山脉和你如此亲近，你看见它们，和它们低语，呼 唤它们的名字。风穿过叶子与叶子的间隙，拂过你脸庞。看见每一个 陌生人经过，你都忍不住微笑地问候。因为幸福满足在你的心里要洋 溢出来。 师：如果没有其他物质或地域的限制，现在你就是最本真的自己， 你想要做什么？ （学生分享） 设计原因：贴近海子写这首诗的初衷，没有任何限制束缚，最希望 要的状态。 师：不得不说，我们的国家是重理轻文的。理科，看起来更有作用， 物理化学生物，更能针对现实中的问题给出答案。但是，还好，我们还 有诗歌，还可以让我们的灵魂跳舞。 “我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的 一分子，而人类是充满激情的。没错，医学、法律、商业、工程，这些都 是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些 才是我们活着的意义。” “学会自己思考，学会欣赏文学和语言。不管别人怎么说，文学和 语言的确能改变世界。” ——《死亡诗社》 学生自由发言。 有一个诗人，他叫海子（板书），但有很多人觉得他像孩子（板书）。 他用单纯的眼观看这个世界，写他单纯诗篇。今天我们一起来走进他 《面朝大海，春暖花开》的世界。 （基本上这首诗都是围绕着幸福