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浅谈小学数学教学中运用数学故事的策略 广西北流市清水口镇大罗小学 【摘要】数学故事对小学数学教学的积极作用是不可否 认的。通过数学故事的引入渗透数学文化及数学思想，对于 学生数学素养的形成有着非常重要的作用。文章结合工作经 验并加以反思，对小学数学教学中运用数学故事的策略进行 了深入的探讨，具有重要的指导意义。 【关键词】小学数学；数学故事；运用策略 基础教育阶段中，数学教学目标在于培养小学生的数学 素养以及综合素质。简单生动的教学故事，对于正在形成思 维阶段的学生来说，具有非常大的吸引力，可以激发学生学 习数学的兴趣。在小学数学故事教学中，针对不同的教学对 象以及要达到的教学目的，选用与之对应的故事题材，是教 学过程中的重要步骤。教师在开展数学教学活动的过程中， 要不断地创新教学方法，这样才能不断地进步。小学生在学 习数学的过程中其思维模式都呈现出同一种特点，都是从定 向思维往发散思维逐渐发展，然后慢慢地向抽象逻辑思维过 渡。小学生的好奇心和求知欲本身就比较强烈，但是因为处 于思维模式刚刚形成的阶段，注意力集中时间比较短，所以 在小学数学教学中，如果能激发学生学习兴趣，那么小学生 学习数学就可以达到一定效果。所以选用的故事一般偏重于 对事情描述的过程，利用简单的情节来诠释道理。教师可以 利用小朋友喜欢听故事这一特点来引导学生学习的兴趣。因 为故事中生动活泼的场景以及人物所表达出来的情感可以 使学生形成一种立体记忆模型，利用故事情节与数学理论相 结合，学生理解得会更透彻，印象也就更深厚。因此，利用 故事教学来激发学生的学习兴趣，无疑是一个好办法。 一、故事教学在小学数学教学中的运用 在数学教学过程中，教师除了要让学生掌握小 ?W 数学 的基础知识以外，还要注意培养其学习数学的兴趣，以及在 理解数学的过程中的思考能力。想要让学生将在课堂上学到 的数学运用到生活当中，可以利用小故事教学来模拟生活中 的一些场景，其主要目的是培养学生灵活运用这知识的能 力，调动小学生学习数学的积极性。现在的小学生大多数都 是独生子女，家庭教育基础是不错的。大部分学生在幼儿园 中已经懂得怎样听故事以及讲故事。让小学生讲完一个完整 的数学故事很难，可是可以让学生把他们熟知的故事大致情 节给说出来，并且可以用一些相关的数学关键词穿插进故事 当中，学生爱讲、爱听，这对于提高学生学习数学的兴趣有 很大作用。 随着教学资源的不断优化，学生接触到的教学信息量更 广了。讲故事可以通过多媒体等进行，将数学教学和多媒体 结合起来。这种教学模式更形象，对学生更有吸引力。小学 生对于数学理论的理解可以转化到多媒体当中再进行认识， 这种直观性的教学方式也比较适合形象思维逻辑的小学生。 基础心理学把小学阶段的学生分为两个阶段。 （1）年龄 7-9 岁为意向期，这个时期的孩子对事物的理解比较粗略、 模糊，还不知道追求事物的真实本质。对于小学生，教师可 以适当地选取一些相对应的童话小故事，利用小学生喜欢 听、讲故事这一特点。 （2 ）10 岁及以上的儿童心理发展能力 渐渐走向成熟，开始懂得追求事物的本质，学会探索真理。 这时，教师可以适当地对原故事内容进行一定的改编，使之 更加贴近教材而吸引学生的注意力。可以在故事的应用环境 下，穿插一些与之对应的数学理论，让学生进一步加深对数 学的理解，从而提高数学思维能力。 二、故事在小学数学教学中的一些事例 故事教学有利于提高小学数学教学效率，那么在选取故 事的过程中该以什么标准去选择呢？数学教学活动过程中， 可以在一定的周期内，应用不同的教学故事，可以利用小学 生比较喜欢的童话或者动画片这一特点进行故事的选择。通 过这一阶段的讲述，让小学生期待数学课的到来，从而有利 于教师对数学课程的安排。比如小朋友刚学习数数时，最开 始的数字认识是受爸爸妈妈的影响。数学作为一门逻辑思维 能力比较强的学科，学习方法也是一样的，多练是有利于数 学学习的。针对日常生活环境来设计小故事也是一种有利于 学生思维发展的方式。比如这样一个场景： “早上爸爸妈妈 穿着一套情侣装，上面分别有