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浅析男教师涉足幼教的利与弊 摘要： 场大讨论：未来中国靠什么取胜？“中国孩子的阳刚之气要从幼儿娃娃抓起”的声音就不绝于耳。本文就从幼儿教育工作者要有意识地选择男性作一浅析。利在何处、弊有哪些？现实、理论、国际情况等入手实行厘清——利大于弊，让优秀男士跨进幼教工作者队伍。 关键词：幼儿教育 勇敢 顽强 独立 男子汉特质 相信很多人都没有忘记，2004年中日学生实行的一次夏令营“较量”，中国学生的独立性、忍耐力、团结意识、独立水平似乎都输给了日本学生；2010年，一日本记者采访日本小孩：如果中日再次开战，那方会胜利？他们很自信地回答：日本！相信大家都看到我国幼教领域几乎是女教师一统天下，男教师成为“大熊猫”一样“珍贵”，出现求男若渴局面了。相信很多人都看过这样的报道：大学生还要妈妈陪读，自己不会折被穿衣；越来越多的男孩家长都感觉自己的孩子胆小、怕羞，个性像女孩，缺失了阳刚之气…… 这是多么可怕的现实。 出现这些问题的原因是多方面的，但不容忽视的原因是，在我们教育体系中，启蒙的幼儿教育师资中男性几乎为零，女性特质对孩子的从小发展影响是分不开的。 一、幼师队伍现状对比 就作者收集的资料看，当前农村地区幼师100%是女性，中小城市幼师女性占98.3%，大城市幼师男性只占1.8%左右，这些数据还包括没在一线教学的后勤保障人员。不管人们走到哪所幼儿园看到的都是清一色阿姨，教室里传出的都是嗲声嗲气的孩儿腔。 而世界发达国家，在他们的幼儿教师体系中都拥有一定比例的男教师。日本男性教师占29%，美国占32%，以色列占28%，英国占31%。单从这些数据看，我们的幼教人力资源就无法与“国际接轨”，从他们的教育效果来看是成功的。 二、成因分析 在中国传统教育观点里，师道尊严、师如父母等观点就导致了老师的绝对主导地位，学生只能在老师面前是学、听、服从，“大学生”都如此，何况没有一点自制水平的幼儿呢？幼师以女性为主，女性有其特有的耐心、细致、温柔特质扮演‘着幼儿教育中的“慈母”形象，家长放心；幼儿活动几乎全由老师主导，女性的贤惠似乎才能做完美；中国传统习俗是男主外，女主内，有几个父亲在接送幼儿上下园呢？这就让幼儿园管理者认为只有女性与女性“对接”才会有效沟通，入园率才高；办园似乎都是以赢利为目的，很少有管理者在考虑到培养啥样的人这个层面。所以，“全女性”幼儿教育顺势而生了。 三、“全女性”幼师弊在何处 幼儿教育是人生的起步教育，是形成良好学习习惯、养成良好行为习惯、形成良好意志品质的关键时期。根据人类学和心理学基本原理，众所周知，男性和女性在很多方面是区别巨大的，有时甚至男性作用女性是不可替代的。没有男性的幼儿园存有如下弊端： 1、没有男子必要的“豪气”，久而久之在幼小孩子心里会产生一种错觉：凡事都会谨小慎为，不敢越雷池半步，这不利从小培养孩子创造性； 2、女教师在思维、行动、做法等方面与男教师总会有差别，全女性教师的做法可能会有其共同点，不利从小培养孩子的求异思维水平； 3、在没有男老师的幼教环境中，孩子个性心理形成会“走样”。无庸质疑，女子刚性的一面、勇敢的一面普遍比男子差些，“榜样”作用难以形成； 4、在具体教学工作中，有些工作（如后勤服务、保卫、维修、设备更换等）男子干也明显优于女子完成，工作效率会有所不同，从而节省工作成本。 四、形成该现象的成因分析 1、社会传统观点及自身观点的束缚 在传统观点中，人们对男性从事幼儿教育存有两方面的偏见：一是认为男人要是做带孩子之类的“婆婆妈妈”的事很没有出息，二是认为男人照顾孩子不可能像女人那样细致周到，幼儿园教师更适合女教师。 男幼儿教师的来源主要是师范类学校和职业技术业学院的学前教育专业性的毕业生，也有极少一部分来自其他专业，作为一名男幼儿教师，更要克服困难自身的传统观点，理解到从事幼儿教育的伟大意义和发展前景，坚信自己的职业信念，要树立“培养健全人格、心智的祖国下一代”思想。 2、幼儿教师的社会地位与职业待遇受局限 男性不愿进入幼儿园也与幼儿教师较低的社会地位和职业待遇相关。在中国，几十年来幼儿园教师都被视为“保姆”的角色，社会地位较低。从整个国家乃至世界来看，幼儿教师的职业待遇远远不如其他教师。幼儿园教师较低的社会地位和职业待遇与社会对男性工作成就的高期望值之间有着巨大的反差，使得男性对幼儿园教师职业缺乏认同感，这也促使他们远离这个行业的原因之一。 3、公众文化意识的模糊及政府政策支持不足 文化的功能之一就是定义事物，也就是定义事物的功能和作用，尤其是公众文化意识的传播更需要大众接受的定性的概念化的东西。例如，绝大部分人都认为男性比女性更适合当兵，女性比男性更适合做幼教工作等等。实际上，文