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　　2016 年高考记叙文写作技巧五法 　　行文波澜起伏 　　第一讲 怎样让行文波澜起伏 　　【技法点拨】 　　“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏， 有高有低，有紧有慢，像波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都 能使读者读起来历久不倦，收到强烈 艺术效果。怎样才能使文章有 波澜呢?可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法按照一 定 顺序写作，这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。 　　一、写作顺序三步走 　　 1.渲染气氛，制造悬念 　　文章一开始，就通过环境或人物描写，渲染与本文事件性质和 人物行为意义相一致的情感气氛，让读者深受感染。这种描写和渲染， 有交代事因、为事件出人意料 果埋下伏笔的作用;能提示事件 矛盾焦点，引人关注;还可勾勒出人物的性格特征，显现人物之间的矛 盾冲突，制造出强烈 悬念，就像古代的章回小说“卖关子”和现代相 声演员“抖包袱”，能吊起读者 阅读兴趣，非一口气读下去不可。氛围 与悬念都要紧扣题意和文章的中心思想。如鲁迅的《风筝》开篇这样写 道：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色 秃树枝丫杈于晴朗的天空 中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”“积雪”“灰黑 色 秃树枝丫杈”渲染了一种灰色的心境——深深 忏悔。“风筝”是 下文的引子，“惊异和悲哀”则深深地引发读者 阅读欲望，引人入文， 探究“惊异和悲哀” 缘由。 　　2.张本蓄势，引而不发 　　“张本蓄势”，就是围绕中心具体铺写，为表现中心作好铺垫。 这一步的关键是“紧扣悬念”，具体描述矛盾的展开与矛盾 难以解决， 为把“关子”或“包袱”的底子亮出来作好充分的准备。“引而不发”(把弓 拉满却不把箭射出去)是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙 着写矛盾如何解决，有意加深读者 悬念，为矛盾的最后解决和突出 中心思想作有力 铺垫，以期收到强烈 阅读效果。 　　要走好这一步，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通 过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文 章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。另外，还要掌握好“引” 的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当 条件具备时，“引”就要适可而止。 　　3.水到渠成，点明题旨 　　水到渠成是文章中矛盾 发展在具备对立统一(转化)的条件 时，得到了既在意料之外又在情理之中 圆满解决。“包袱”抖开，悬念 解开。它既是事件发展的必然 果，又突出了本文的中心思想。这个 事件发展的必然 果和本文的中心突出，不是作者的直抒胸臆，也不 是作者主观 议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。 　　二、写作方法有讲究 　　 1.抑扬手法，提高阅读兴趣 　　鲁迅的《阿长与〈山海经〉》采用的是欲扬先抑法。文章开头描写 阿长黄胖而且矮的特征，“我”讨厌她粗俗的睡相，厌恶她背地里说长 道等等，这就是“抑”。然而下文写阿长不怕麻烦给“我”买来心仪已久 《山海经》，突出了她的心里善良，热心帮助孩子解决困难，这样一位 善良朴实、迷信而又唠叨、性格鲜明 劳动妇女形象便跃然纸上了。由 于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板， 单调乏味。 　　2.巧用误会，推动情节发展 　　利用作品人物之 间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不 断推动情节 发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运 用误会法来构思行文：第一次“我们”认为瑶族