《1000以内数的大小比较》教学反思.docVIP

《1000以内数的大小比较》教学反思 《1000以内数大小的比较》是在学生认识1000以内的数、会数会读会写、了解数序的基础之上进行教学的，学好这部分知识为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础。结合我班学生在一年级所学的比较经验，总体的教学思路是：复习、新课、巩固练习。整个教学过程是把学习的主动权还给学生，淡化教师教的痕迹，突出学生学，探索发现出比较千以内数的大小规律，总结出方法，再让学生对照以前百以内数的大小比较的经验方法，感知知识的迁移，总结方法。下面我就把自己在这节课中的获得的一些心得体会做一个简单的讲述： 1.创设情境，激发学生的学习兴趣 由于二年级学生都比较好玩，所以一下课就会玩的不亦乐乎，而且学生都很喜欢一些童话故事中的情节，所以在上课的时候，通过创设“数学王国”的情境，并且展示城堡图，接着又让学生回答“国王”提出来的问题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时提高了学生上课时的注意力。 2.充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用 在导出课题之后，通过卡片分类这个环节，重温了数位的知识；通过学生自己动手操作、同桌合作，培养学生动手操作能力以及团结协作意识；同时也是为学习千以内的数大小对比较的方法作铺垫。 这节课中我我把学习的主动权还给学生，鼓励学生大胆说出自己的比较方法，充分尊重学生，不给学生概括比较数的大小的抽象法则，所有的比较方法的发现均来自于学生对问题地主动探索，较