马克思主义社会科学方法论在实践中的运用.pdfVIP

马克思主义社会科学方法论的实践指导 马克思主义社会科学研究方法是马克思主义世界观、历史观、价 值观在方法论上的体现。它不仅仅体现在哲学层面也深深融入社会政 治、经济、文化等方方面面。用马克思主义社会科学研究方法观察、研 究、处理社会历史问题及现实问题，会为研究者提供唯物辩证的正确 判断。经过一段时间对于马克思主义社会科学研究方法论的学习，我 也在实际工作和学习中发现许多马克思主义社会科学研究方法具有 极强的实践指导意义。 马克思主义社会科学研究方法主要包含实践为基础的研究方法、 社会系 研究方法、社会矛盾研究方法、社会过程研究方法、社会主 体研究方法、社会认知与评价发放以及社会科学研究的世界视野。以 上方法集中起来可以概括为四个方面：实践基础、辩证思维、主题活动、 世界眼光。以下分述这四方面的对于我实际工作和学习的实践指导意 义。 一、“实践基础”的实践指导意义 “全部社会生活在本质上是实践的”——马克思。实践是社会存在 和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法 论基础。 也就是说“实践”是社会生活的基础和主体，正如我说学习的专业 ——企业管理，这也是从事社会科学研究的一 门学科，它的研究主体 也是对企业发展过程产生的问题，进行科学的研究，提炼出符合经济 发展规律的的管理理论，升华成科学的企业管理方法。简而言之，也就 是人们在长期的企业管理实践活动中，发现存在的 问题，通过研究找 出客观规律，形成一整套科学的管理理论和管理方法，再将这些经过 实践得来的宝贵理论财富返回到实际企业管理工作中，去解决存在的 问题，然后周而复始不断完善的一个过程。 在工作中，“实践”的重要性更加不言而喻。我目前从事的教学管 理工作，除了许多常规工作可以从既有的教学管理政策和文件中，找 到规范的工作流程以外，更要面对许多新的问题、新的情况。教学不 是死板的“填鸭工程”，随着我国高教事业的不断向前发展，以及社会 进步所需的知识体系和人才不断更新，我们的教育理念和教育方法也 要不断地更新改进，这样才能真正做到“ 因材施教”，为社会培育出适 合社会的人才。这也对我的工作提出了更高的要求，需要我面对很多 新的 问题，解决很多新的问题。那么“实践”的指导意义就变得尤为重 要，每解决一个新的问题，再从发现问题、解决问题中过程中，总结出 有用的经验，规避出现的弊端，将之思考汇总，在原有的政策文件基 础上，形成新的适合新的形势要求的工作方法，这便是“实践基础”在 实际工作中防止和克服教条主义、经验主义等主观主义的产生，用唯 物辩证观点指导工作的重要指导意义。 这以上看出，在实践中发现问题、提出问题，对实践经验进行理论 概括和总结，在实践中检验理论和发展理论，是科学科学研究必须遵 循的首要基本原则和基本方法。 二、“辩证思维”的实践指导意义 “蔑视辩证法是不能不收惩罚的”——恩格斯。社会是一个系 的 存在，唯物主义世界观以物质生产实践为基础，研究社会的诸多要素 及其之间的关系和社会系 的历史演变。但社会也是矛盾的，研究社 会就必须研究矛盾，社会矛盾分析方法是社会科学研究的基本方法。 再者，社会作为过程而存在，研究社会必须把它作为一个“ 自然历史过 程”来研究。 从企业管理专业学习角度来看，“辩证思维”是研究的基本思想要 素。重视研究利益矛盾和阶级矛盾，是认识社会特别是阶级社会的中 心线索。“社会的经济关系首先表现为利益”、阶级斗争“首先是为了经 济利益而进行的” 。每一个企业管理者，在进行每一项经营决策的时 候，虽然经过了多方面的实践和多层次的研究，但是不能忽视的是每 一项政策的执行，有有利的一面就必然存在不利的方面。如何去取舍 或者平衡，便是摆在管理者面前的重要 问题。“选择”是一 门科学，“决 策”是一门艺术。而“辩证思维”在作出正确的“选择”和“决策”方面，可 谓是发挥了重要指导意义。 在教学管理工作中，“辩证思维”的指导意义主要体现在“要坚持具 体 问题具体分析的原则”上。在面对任何事务和 问题的时候，首先先 用“辩证”的方法去考虑事务处理过程中将会面临和产生的优劣，以及 面向不同受众将导致的结果，比如在教学工作量计算等各方面，如何 才能做到科学，在保证效果及教学成本最优最大化等方面，值得探讨 地方还有许多；又如，在学生奖惩和学籍处理方面，如何将具