初中数学规律探究题汇总(含解析)知识分享.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 初中数学规律探究题汇总 通过比较，可以发现事物的相同点和不同点，更容易找到事物的变化规律。找 规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出 一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一 起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 初中数学考试中， 经常出现数列的找规律题， 本文就此类题的解题方法进行探 索： 一、基本方法——看增幅 （一）如增幅相等（实为等差数列） ：对每个数和它的前一个数进行比较，如增 幅相等， 则第 n 个数可以表示为： a1+(n-1)b ，其中 a 为数列的第一位数， b 为增幅， (n-1)b 为第一位数到第 n 位的总增幅。然后再简化代数式 a+(n-1)b 。 例： 4、10、16、22、28……，求第 n 位数。 分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加 6，增幅都是 6，所以，第 n 位数是： 4+(n-1) 6 ＝6n－2 （二）如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅 为等差数列）。如增幅分别为 3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第 n 位的数也有一种通用求法。 基本思路是： 1、求出数列的第 n-1 位到第 n 位的增幅； 2 、求出第 1 位到第第 n 位的总增幅； 3 、数列的第 1 位数加上总增幅即是第 n 位数。 此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析 观察的方法求出，方法就简单的多了。 （三）增幅不相等，但是增幅同比增加，即增幅为等比数列，如： 2、3、5、9,17 增幅为 1、2、4 、8. （四）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等） 。此 类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如 用分析观察法，也有一些技巧。 二、基本技巧 （一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我 们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和 序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。 例如，观察下列各式数： 0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第 100 个 2 2 数是 100 1 ，第 n 个数是 n 1。 解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第 100 个数。我们把 有关的量放在一起加以比较： 给出的数： 0，3，8，15，24，……。 序列号： 1 ，2，3， 4 ， 5 ，……。 2 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减 1。因此，第 n 项是 n -1 ， 2 第 100 项是 100 — 1 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与 n, 或 2n、3n 有关。 2 例如： 1，9，25，49，（81），（121），的第 n 项为（ (2n 1) ）， 1，2，3，4 ，5．。。。。。。，从中可以看出