北师大版一年级《前后》讲课讲稿.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《前后》教学设计 教学内容 北师大版一年级上册第五单元《前后》 教材分析 本课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五 单元“位置与顺序”第一课时“前后” 。在小学阶段，这是学生第一次接触到空 间观念的数学知识。 这个单元选取的内容都是学生身边的、 常见的、 感兴趣的事 物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。 教学时主要让学生在具体活动的过程 中获得有关体验，结合对物体前后的位置与顺序已有的简单生活经验， 认识前后。 因此，在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点， 创设生动有趣 的活动情境，组织学生开展各种活动。 教学目标 （1）认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 （2）能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 （3）感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的 信心。 教学重点 会用前后描述物体的相对位置与顺序。 教学难点 理解“前后”的相对性。 教学过程 (一)活动一：我的前后 1. 请同学介绍自己。 2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。 3. 老师自我介绍。 师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己 。 生 1：我叫郝想，很高兴和大家一起上这节数学课。 生 2 ：我叫李佳鑫，今年 7 岁了。 生 3：我叫侯元正，我很喜欢上数学课。 师：和老师发现这样介绍， 老师们一次只能认识你一个， 你愿意在介绍你自己的 同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？请同学在介绍自己的同时， 再介绍你 前后桌的同学。 生 1：我叫马子轩，我前面的同学叫寇译方，我后面的同学叫陈尚卓。 生 2 ：我叫丁杰，坐在我前面的是毛月，坐在我后面的是吴瑶。 师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我是一（五）班的数 学和老师，我的前面是一年五班五十个可爱的同学，我的后面是黑板。 师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题 -，一对反义词 《前 后》。（板书：前后） 写完 前后“ ”这两个字，在写字的时候，我发现一个问题，我前面是黑板，我的后 面才是同学们。这是怎么回事 ? 4.学生发表自己的意见。 5.根据学生的意见，与学生交流。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 当我面向着你们站， 我的前面就是同学； 我背对着的方向是我的后面就是黑 板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。我还可以 面朝什么方向站呢 ?我的前面是什么，我的后面是什么 ? 6.我的前后明白了吗 ?你们的前后是什么呢 ? 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么 ?向后转，看 一看前后有变化吗 ? 明确：你面对的方向就是你的“前面” ，背对着的方向就是“后面” （演示 课件） 游戏儿歌 我通过让中间一横排同学起立， 说说前后分别是谁， 向后转再说一说前后分 别是谁，让学生发现问题，明确方向发生了变化，前后顺序就变了。然后我继续 问学生：前在哪儿？后在哪儿？方向转一转， 前后怎么办？学生可能会说 （小脸） 对着就是前。（后背）对着就是后。 （出示前后二字黏贴黑板）方向转一转，前 后就（改变）。最后根据问题和学生的