(完整word版)学前教育专科主题设计(订稿).doc

国家开放大学开放教育学前教育专科毕业作业 主题设计：高高兴兴上幼儿园 姓 名 学 号 工作单位 白银市靖远县幼儿园 联系电话 所在分校 指导教师 - 1 - 宁夏广播电视大学 2015 年 11 月 学前班教育主题设计：高高兴兴上幼儿园 一、教学内容 为使幼儿达到喜欢来幼儿园并且能够获得快乐的情感体验， 锻炼幼儿的语言表达能力， 增 进交往能力等的预期目标本人将设计组织主题活动 “高高兴兴上幼儿园” 情境游戏来吸引幼儿 对园内生活的向往和学习。 二、教学目标 1．激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。 2．锻炼幼儿语言表达能力，懂得使用礼貌用语的能力。 3. 帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。 三、教学准备 1 ．卡片：“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等词语 2．游戏用具：小鸡，鸡妈妈，老鹰头套各一个。 四、教学过程 （一）通过认识新朋友，激发幼儿喜欢与人交往的动机。 1． 通过幼儿自我介绍使小朋友们逐渐形成自主意识。 锻炼幼儿的口头表达能力和人际交往能力 . 谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？小朋友们喜欢幼儿园里的其他的小朋友吗？见面后应该怎么样打招呼呢？引导幼儿主动与班上其他小伙伴打招呼并且学会礼貌的向他人问好。 生：（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。） 师：怎样的孩子才是懂文明懂礼貌的孩子呢？如果我们看到哪位小朋友表现出礼貌的地方 - 2 - 我们一起喊出谁谁谁有礼貌有礼貌。 老师喜欢有礼貌的小朋友。 有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？ 生：（引导幼儿正确回答，教师说出喜欢小朋友有礼貌的理由） 师：拿出卡片让小朋友们在对应的情境下会使用“你好”“谢谢”“对不起”“再见”这些礼貌用语，并使幼儿合理运用到日常生活当中。 讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？ 生：（让幼儿在思考中学会这些礼貌用语的情境运用。） 师：小朋友说得很对，我们看到这样的小朋友后大家就要翘起手指赞扬“谁谁谁有礼貌有礼貌” 谁谁谁真棒！老师喜欢有礼貌的小朋友。 （二） 通过玩游戏使幼儿亲身体验到上幼儿园的快乐与兴趣。 1．教师和幼儿各自戴上动物头套一起玩老鹰捉小鸡的游戏。老师向幼儿说明游戏的 规则。从现在开始我们每一位小朋友就是小鸡的角色了。 问题设计： 师：小朋友们知道老鹰为什么要捉小鸡呢？我们为什么要躲避老鹰呢？引导幼儿延伸出如 何学会保护自己。 生：（让幼儿尝试揣测老师的心思，进一步学会自我保护能力。） 师：那如果小朋友们如果遇到危险的时候知道该怎样保护好自己呢？ 生：（引导幼儿正确回答出安全措施） （三）转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园 1．师：如果小鸡此刻离开了鸡妈妈去上幼儿园小朋友们想想它的心情发生了什么变化？ 一开始是怎么样的？然后呢？最后又怎样了？ （不开心、 害怕、高兴。幼儿用自己的话进行表 述，教师进行引导。） 2．师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？现在到幼儿园来 还要哭吗？（结合自己的生活经验谈谈。） 小结：连小鸡最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了， 我们的宝宝们是不是也应该学 学小鸡勇敢的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了， 每天老师都会在幼儿园等着你们每一个 小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏， 我们一起来拉钩约定好不好？ （和每个小朋 友拉钩做好“约定”。） 提示：注重引导幼儿说“我是个有礼貌的小朋友，我能够高高兴兴的上幼儿园。” 延伸活动 ： （1）在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见到熟人要问好， 养成讲礼貌的好习惯。 - 3 - （2）教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。 五、教学评述 幼儿从小班进入学前班是一个循序渐进的过程。 因个性差异有的幼儿由于年龄小突然进 入了一个新的环境，哭闹撒赖的情况频繁发生并没有真正做好入园的充分准备。 为使幼儿达到喜欢来幼儿园并且能够获得快乐的情感体验， 锻炼幼儿的语言表达能力， 增进交往能力等的预期目标本人将设计组织主题活动 “高高兴兴上幼儿园” 情境游戏来吸引幼儿对园内生活的向往和学习。 这个教学活动就是让幼儿在玩游戏的过程当中充分信任老师并且让 幼儿高高兴兴的来到幼儿园和老师一起度过快乐的园内生活。 学前班的有些孩子已经会自己组织游戏，能呼应其他孩子们一起玩游戏， 情绪通过游戏的过程中得到了有效的发挥而喜欢上幼儿园，并逐渐乐意与人交往。 有了明显的自我意识和初步的集体意识， 逐渐养成良好的生活学习习惯。幼儿的自理能力也大大的提高了， 口语表达能力也有所提高。 通过这次教学活动， 我逐渐懂得在教学过程中， 应当及时注意幼儿情绪， 合理安排游戏的时间， 让孩子多多在户外体验游