伊通八中学生综合素质评价实施方案.docVIP

伊通八中学生综合素质评价实施方案 一、综合素质评价的目的?初中学生综合素质评价坚持以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体进行综合评价。它是学生初中阶段行为表现全过程的见证，它是素质教育评价机制不可缺少的部分。有利于全面贯彻党的教育方针，有利于促进学生全面发展，有利于全方位推进素质教育。同时，它是衡量学生是否毕业及普通高中招生录取的重要参照依据。?二、综合素质的评价内容?初中学生综合素质评价的基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度18个要素进行评价。?三、综合素质评价的呈现方式?初中毕业生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能；二是评定等级。对学生综合素质的五个维度分别用A、B、C、D四个等级呈现，A、B、C、D分别为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。?四、评价原则?1、全面性原则：努力获取学生初中阶段的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。?2、发展性原则：评分要充分体现人的发展性和个体差异性。评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。?3、民主性原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价、及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。?4、公开、公平、公正原则：学校综合素质评价方案的制定与实施都要公开透明。学生互评、教师评价全面客观，坚持标准，切忌感情用事。班级综合素质评价小组成员在评价中，对于被评对象是兄妹、子女的要实行回避。要建立健全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正。?五、评价工作组织机构?1、学生综合素质评价小组：?组长：各班班主任 副组长：班级学生干部?成员：各班学生代表 职责：负责组织实施本班学生的自评、互评、综合评价等工作。?2、学生综合素质评价教师组?组长：各年级组组长 成员：各年级任课教师 职责：负责本年级具体程序，领导并实施评定工作。为评定工作提供部分关键性材料，评价成绩及等级录入，对评定结果进行公示，协调各班评定过程中的相关工作。?4、评价监察组?组长：刘忠良成员：刘 洋 周志刚 孙海涛 尹卓雅职责：负责对本校综合素质评价工作过程进行监察，接受咨询与投诉，并查处违规行为。?六、综合素质评价的程序与方法?1.各县（市）、区教育局要积极指导所辖初中学校，从学生入学开始，为每位学生建立成长档案，如实记录学生在初中三年学习过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长。要同时建立学生成长电子档案，实行信息化管理。学生转学时，成长档案随学籍档案一起转移。 2.各学校根据《四平市初中学生综合素质评价标准（试行）》确定学生评价结果时，评价中总等级达到A级的学生所占的比例，原则上不得超过该校当年毕业生总数的35%，其它等级的比例不做具体限定，但对评为D级的学生须格外慎重。 3.等级分值的计算办法。 (1)等级分值：A＝4，B＝3，C＝2，D＝1。 (2)等级换算：先确定等级A、B、C、D，再确定分值，求和平均最后再换算成等级。以下公式中H的计算均为： H＝4×A级累积数＋3×B级累积数＋2×C级累积数＋1×D级累积数，求和平均后以分值区间确定等级。即：4＝A级分值区间≥3.5、3.5B级分值区间≥2.5、2.5 C级分值区间≥1.5、1.5D级分值区间≥1。 (3)学生互评。①根据学生互评表，由每位学生在班级教师评价小组成员的指导下，按照6个维度、18个评价要素及评价标准，客观、公正地确定班级每位同学18个要素的等级(包括自己)。②学生互评等级统计由班级学生互评统计小组(可由教师及相关同学组成)，计算学生互评的每个同学6个维度的等级和总等级； ③根据以下公式求维度等级：X＝（H代表全班学生对一个学生的一个维度中评价要素的互评分值，N代表班级学生数，m代表评价要素个数)确定每名学生一学期6个维度的等级，即学生互评学期维度等级；④根据下面公式求每个学生互评综合等级：XZ＝ (6代表评价的6个维度)。Ｂz为教师对学生互评综合等级，计算方法与求每个学生互评综合等级相同。 (4) 教师评价。根据评价表，班主任与科任教师采用和学生互评同样的方法，先确定每位学生6个维度18个要素的等级，再根据③中的公式求出6个维度的等级，最后根据④中公式求出学期教师评价综合等级。 (5) 学期学生综合素质评价等级。根据学生互评和教师评价的总评分值，以学生互评占40%，教师评价占60%的比例计算出学生每学期的总等级。即：X＝Xz×40%＋Ｂ