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学习必备 欢迎下载 培智二年级《笤帚?撮子》实用语文教案 学科：实用语文 教材：上海市辅读学校用书 课题：第八单元第?14?课?《笤帚?撮子》 第?14?课?《笤帚?撮子》 一、教学设计思路 1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字 词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能 力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。 2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作 二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用 语文》第一册第?14?课《扫帚?撮子》。由于地方区域的差别，根据“知 识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学 生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针 对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。 三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年 级的新生），本班共有?8?名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因 此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结 合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。 四、教学目标： A?层：认读字词“笤帚”、“?撮子”，会用词语说句子；通过整体 认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤 学习必备 欢迎下载 帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。 B?层：认读字词“笤帚”、“?撮子”，会用“这是------，那是------” 的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教 学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 C?层：认读实物“笤帚”、“?撮子”，跟读句子“这是------，那 是------”；?通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课 教学；培养热爱劳动的意识。 五、教学重点难点： 教学重点：认读字词“扫帚”、“?撮子”，?会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习 惯。 六、课堂教学支持 1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。 2.制作课件 七、教学过程： 1.新课导入 （1）出示礼物，“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的 学生。你们想要么？”（想）那么就“?一二三嘴闭上、四五六手背 [后、七八九身坐直。”?设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生 [ 来说至关重要，俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2）?引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具） “两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。” 学习必备 欢迎下载 教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具— —”（板书课题） [设计意图]：兴趣总是在一定的情境中产生的，我利用猜谜语的形式 唤起学生的兴趣，使学生在上课的开始就被和谐、愉悦的氛围所感染 和激励。 2.?新授过程 （1）（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个 是“撮子”。?[设计意图]：发挥学生对直观感性趣的作用，把语言 与实物紧密联系起来。 （2）认读字词 要求学生观看课件演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。教师教学生 [认读词语。纠正学生的发音。?设计意图]：利用动画制作的字的书写 [ 笔顺演示，不仅能够巩固学生所学过的比画的复习，还能够使学生整 体感知新学的字，有利于直观感性的记忆。 再看教师板书词语，学生边说笔画（C?层学生可跟读），边书空。 （3）说句子。 教师指导?C?层学生跟老师说“这是什么、那是什么”。?让?B?层学生 回答“这是什么、那是什么”、教他们说“老师扫地、撮垃圾”。找 A?层一学生演示，另找学生看演示说句子。教师指导?A?层学生看演示 说句子，如：“杨森在扫地”，或“杨森用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。” [设计意图]：根据不同学习程度学生的特点，设计相应的学习内容， 采用了相应的指导办法。使学生积累语言，增强语言的表达能力。 学习必备 欢迎下载 3.拓展延伸 （1）教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地 方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可 以了。[设计意图]：拓展学生的知识面。 （2）听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫 两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。” 儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不 对？我们平时应该怎样扫地呢？笤帚和撮字是我们每天都有使用的 劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的 [劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。?设计意图]：为有学习能力的 [ 学生提供锻炼的机会，培养爱思考、回答问题的学习习惯。同时，让 学生在满足、快乐、学有所获中结束本课。 （3）作业：认读学过的字词、练习使用“笤