主题单元设计模板-初中英语.docxVIP

主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域?（在 表?3-1?主题单元设计模板 When?was?it?invented? 陈慧静?????????????????所属单位 联系电话 邮政编码 内打√表示主属学科，打+?表示相关学科） 思想品德 语文 数学??????????????????????体育 音乐 化学 信息技术 美术 生物 科学 √外语 历史 社区服务 物理 地理 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 九年级 4?课时 主题学习概述?(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方 式和预期的学习成果，字数?300-500) 本单元以?Inventions?为核心话题，通过?Talk?about?inventions，学习一般过去时被动语态的陈述句和疑问句。全单元分为 五个专题。专题一?就?Inventions?的时间、发明人以及用途展开讨论，要求学生对发明表达看法；以小组活动形式讨论 在独处孤岛的情况下哪些?Inventions?比较重要并给出原因。专题二和三围绕?The?history?of?patato?chip?和?Who?invented tea？进行听、说、读、写的训练。并在?Self?check?中通过不同的?Inventions?对学生进行词汇和写作训练。专题四的 拓展阅读围绕话题设置五个任务，让学生在完成任务的过程中提高综合语言运用能力。从教材来看，本单元的重点语法 知识为一般过去事态的被动语态，而学生在本册第三单元已经学习了情态动词的被动语态，这对理解本单元的语法知识 有帮助。 专题一：When?was?it?invented？Who?was?it?invented?by？What?is?it?used?for？ 专题二：Activity—Help?Robinson 专题三：The?history?of?patato?chips. 专题四：Do?you?know?when?basketball?was?invented？ 主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究 预期的效果：学生形成良好的心理素质，了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多作贡献的精神。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、能用不被动语态询问和介绍发明物的时间、来历、用途等。 2、能够表达对不同发明的喜好并陈述原因。 3、掌握一般过去时被动语态的疑问句和肯定句形式。 过程与方法： 1、通过比较古代和现代的发明，能够调动学生的学习兴趣，引出重点句式。 2、对发明表达看法，创设鲁滨逊被困荒岛的情境,请学生开动脑筋为他制造一些有用的发明,帮他摆脱困境。 3、尝?potatochips,?创设去?KFC?的情境，请学生自编对话，把对话内容信息表中并做汇报，进行健康教育。 4、阅读文章并梳理内容，让学生明白如何用记忆图的形式来梳理阅读内容。 情感态度与价值观： 1、通过了解一些中外发明者的事迹，培养勤奋学习、立志为社会多作贡献的精神。 2、通过比较古代和现代的发明，增强民族自豪感，了解国外文明发展过程，激发学习英语的兴趣。 3、懂得客观认识自己，正确认识他人，关心并体谅他人的情感。 对应课标 1.通过本单元学习学会询问和介绍发明物的时间、来历、用途等。 2.通过本单元学习表达对不同发明的喜好并陈述原因。 3.通过收集信息、相互交流的方式，了解中外发明家及其发明。 1．When?was?it?invented？ 主题单元问题 设计 2.?Who?was?it?invented?by？ 3.?What?is?it?used?for？ 4.?Do?you?know?when?basketball?was?invented？. 专题一：When?was?it?invented？Who?was?it?invented?by？What?is?it?used?for？ （1?课时） 专题划分 专题二：Activity—Help?Robinson（1?课时） 专题三：The?history?of?patato?chips.（1?课时） 专题四：Do?you?know?when?basketball?was?invented？（1?课时） 专题一 所需课时 When?was?it?invented？Who?was?it?invented?by？What?is?it?used?for？ 课内?1?课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 1.学会并掌握被动语态。 2.学会询问和介绍发明物的时间、发明者和用途。 3.通过各种形式操练本课的目标语