苏教版三年级数学“口算除法”教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版三年级数学——“口算除法”教案 教学内容：教材第?34、35?页例?1、例?2?及相应的试一试，完成练一练和练 习七?1～5?题。 教学要求： 1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算 方法，并能正确地进行口算。 2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。 3、培养发散、创新思维，提倡算法多样化。 教学准备：自制教学课件，?6?捆带?4?枝铅笔。 教学过程： 一、?教学例?1 1、情境引入。 一起来看图，图上有几个小男孩儿？（三个） 他们说了些什么？（我们三个买了?60?枝铅笔） 60?枝铅笔如果?10?枝一捆，就是几捆呢？（六捆） 再看看豆荚老师给我们提出了什么问题？（平均每个男孩儿买了几枝？） 2、集体讨论，明确算理。 （1）?根据题意怎样列式？（板书算式：603） 为什么用除法计算？（要求平均每个男孩买了几枝，就是 把?60?平均分成?3?份，求每份是多少。用除法计算。） （2）?集体讨论，明确算理 603?等于多少，你知道吗？（指名?4、5?人说） 他们算得对不对呢？让我们一起来分一分。（电脑演示） 对不对？那么你们是怎样算出来的？（生各抒己见。不论学 生怎么说，只要计算正确都算对。师注意转换学生语言，并最后进行总结。） 师：同学们的算法都很好！但不论是还是最终的意思都是?6?个十除以?3?得?2?个十， 2?个十是?20。（师边说边板书想） 学生齐读想。?所以（师引导齐读算式） 3、教学除法的两种读法。（根据学生的情况定教的时间） 说明：除法算式有两种读法。（指算式）这道算式，可以读作?60?除以?3，也可读 作?3?除?60。（?师板书：60?除以?33?除?60。） 用两种读法齐读算式。 4、教学?试一试。 学会了?603，6003、60003?你们会吗？（师板书） 完成?34?页的试一试。 指名回答后提问想。 齐说想，师板书得数。 5、总结方法。 师：几十、几百或者几千除以几，可以想是几个十、几个百或者 几个千除以几，算出是几个十、几个百或者几个千，得出是几十、几百或者几千。 6、巩固练习 （1）完成练一练?1。 指名读算式。（例：80?除以?2?还可以读作?2?除?80。）最后一题齐读。 第?1?页 学习必备 欢迎下载 集体口算，集体说想。 （2）完成练一练?2。 独立完成 问：你是按怎样的顺序做的？?为什么这样做？ 二、教学例?2 1、情境引入。 观察图，说说你从图上知道了什么？ 2、操作讨论、明确算理。 （1）根据题意怎样列式？（板书算式：242） 为什么用除法计算？（要求平均每个女孩买了几枝，就是把?24?平均分成?2?份， 求每份是多少。用除法计算。） （2）学生操作 242?等于多少呢？请同学们把手中的小棒当作铅笔，同座位两 人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。（学生分，师板书例?2?后下位指导。） （3）汇报讨论 平均每个女孩买了多少枝？ 你是怎样分的？请一个学生上台用铅笔实际分一分。（三个人合 作，注意平均分的含义。） 你们和他分的一样吗？通过刚才动手分铅笔，你们知道?242?得多少了吗？（板书 =12） （4）明确算理 那么根据分铅笔的过程，242?口算时该怎样想呢？我们再回忆 一下刚才分铅笔的过程。（电脑演示） 四人一组展开讨论。 汇报讨论结果，学生各抒己见。（不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师最 后进行总结。） 师：同学们的算法都很好！24?2?我们都是分成几步来算的？先算再算最后把（生 边说师边板书想） （5）?小结方法 师：口算几十几除以一位数，我们是先算几十除以几，再算几除 以几，最后把两次的结果合起来。 （6）完成练一练?3?（出示） a.出示第一题认真说说想。 b.先口算，再说说其中一题想的过程。 3、教学试一试。 （1）板书?240?2 会口算吗？请?4?人一小组展开讨论。 （2）各组汇报（鼓励多种算法） ①200?2=100?40?2=20?100+20=120 ②因为?24?2?得?12，所以?24?个十除以?2?的?12?个十，是?120。 （3）小结。 谁能总结一下，几百几十除以几我们可以怎样算？还可以怎样算？ （4）完成练一练?4。 独立完成。 第?2?页 学习必备 欢迎下载 提问最后一题的想。 追问：每组两道题还有什么联系？ 三、课堂小结 这节课我们学习了什么？（板书：口算除法） 你有什么收获？（引导学生总结两个例题的方法） 师：口算的方法有很多种，要能灵活使用，认为哪种最适合你，能使你算得又对 又快，就选用哪种口算方法。 四、巩固练习 1、?完成练习七?1、2、3。 （1）?出示练习七?1。 集体口算。 齐说一题想。 （2）?出示练习七?2。 一组组指名口算。 说说每组的两道题有什么联系？（第一题是第二题