苏教版三年级数学认识周长教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版三年级数学——认识周长教学设计 【教学内容】苏教版第五册教科书第?6162?页内容 【教学目标】 1,通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义 2,会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长 3,培养学生的动手实践能力,创新能力,应用能力和合作能力. 【教学重点】 认识周长的含义,会测量和计算周长 【教学准备】绳子一根,3?张练习纸,树叶一片,课件 【教学过程】 一,看一看出示上赛道图 师:(出示课件?F1?赛车录象)这是什么比赛?(赛车)这是世界上最快的赛车比赛, 也叫?F1.每年?F1?都会在上海国际赛车场举行一次比赛,下面我们来认识一下上海 国际赛车场的赛道,(出示赛道图以及赛车跑的路线)刚才就是赛车在这个上字形 赛道跑了一圈的路线,我们再来看一遍.(重复演示)这一圈的长度就是这条赛道 的周长. 师:今天这节课我们就一起来认识周长(板书课题) 二,周长的含义 1,摸一摸 师:这是我们的数学书,我们从这一点开始沿着它的边线摸一摸,这一圈边线的长 就是这个封面的周长(师示范) 师:你会像老师这样摸一摸吗?拿出数学书,我们边摸边说:这一圈边线的长就是 封面的周长.谁来摸给我们大家看. (3?个学生动手摸数学书封面的周长,要边摸边说:这一圈边线的长就是封面的周 长) 师:你还能摸出哪些面的周长?摸给你的同桌看一看.(生自由活动并与同桌交流, 师指导并请指导过的学生回答) 师:谁能介绍一下你都摸了哪些面的周长?指给大家看看. (生起来一边摸一边说,这一圈边线的长就是这个图形的周长.3?个同学,师根据 学生的回答课件演示) 2,描一描 师:刚才我们一起摸了一些物体表面的周长,这些图形的周长在哪里,你知道吗 (出示课件) 打开书到?62?页,拿出笔描一描.(学生动手描在书上)(或者拿出?1?号纸) 好了吗?让我们一起看一看这位同学完成的情况. (描好边线后,课件演示隐去中间部分) 三,周长的计算 1,算一算 师:那这两个图形的周长在哪里,你知道吗?(出示课件) 它们的周长到底是多少厘米呢?有没有什么好办法?同桌两位同学可以商量商量. 师:有结果了吗?(学生汇报) (回答一:可以用线围一围,再量一量.师:可以吗?(可以).嗯,是个办法.还有其他 方法吗?) 第?1?页 学习必备 欢迎下载 回答二:可以用尺量出每条边的长度,再算一算.师:这个办法好吗?好,我们就按 照这种办法先量一量每条边的长度. (学生操作) 师:谁来汇报一下左面三角形的每条边各是多少?(如果有不同数据,老师拿把尺 量一量,统一数据)右面的平行四边形每条边各是多少?(老师应指着屏幕上图形 问) 师:这些图形每条的长度我们都知道了,那它们的周长会算了吧,大家动手试一 试.(学生计算) 师:三角形的周长是多少?你是怎样算的 平行四边形的周长是多少?是怎样算的?有没有不同的算法 师小结:像这些图形计算周长时,可以先用尺量出每条边的长度,再计算出周长. 2,师:那么要知道这两个图形的周长,是不是也一定要用尺量呢 1?厘米 1?厘米 生:不要. 师:为什么 生:因为它已经写了一个格子的长度是?1?厘米. 师:请你用不同的方法计算这两个图形的周长. (学生完成作业纸) 师:谁愿意来介绍一下你的方法?第一个图形的周长是多少 生:周长是?16?厘米. 师:你是怎么知道的 生:因为每条边占了四个格子,就是?4?厘米.四条边一样长,所以?44=16?厘米. 师:说得真好,在计算的过程中还能灵活根据图形的特征进行简便计算呢. 师:那么另一个图形的周长是多少呢 生:周长是?26?厘米. 师:你又是怎么知道的呢 生:我是看它有六条边,把六条边的长度加起来一共是?26?厘米. (师:好的,还有不同的方法吗 生:我是把下面这条边移上去,把左边这条边移到右边.这样就只要算一个大长方 形的周长就可以了,它的长是?9?厘米,宽是?4?厘米.周长是?26?厘米. 生:可以把这个图形分成两部分,左边这个正方形的周长是?16?厘米,右边这个长 方形的周长是?14?厘米,再把它们合起来,但是中间这条边算了两次,所以要减去. 结果算出来,周长也是?26?厘米.) 师:同学们开动脑筋,想出了这么多计算周长的方法,真了不起. 师:孙老师带来了一片树叶,你们知道它的周长是多少吗?我们能不能用刚才的方 法算一算呢?(不能)那怎么办呢?同桌同学先商量商量.(同桌讨论) 师:有办法了吗?(个别交流) 师:听明白了吗?谁再来说一说. 师:我也明白了,我们可以先用绳子沿着它的边线围一围,再把这段绳子拉直,量 出绳子的长,这段绳子的长就是树叶的周长.(边说边电脑演示) 师:这片树叶的周长大约是?8?厘米. 师强调:看来有的图形的周长可以直接用尺量,有的可以用一些工具来量一量. 四,总结 第?2?页 学习必备