青岛版数学五年级下册《分数的意义》说课稿.pdfVIP

分数的意义 各位老师，大家好，我今天说课的题 目是《分数的意义》，我将从以下七个板块来进 行说课，分别是说教材，说学情，说教法、学法，说教学准备，说教 过程，说板书设计， 说作业设计。 一、说教材 教学内容： 这节课是五年级下册《校园科技周——分数的意义和性质》信息窗 1《船模试航，航 模放飞》P9 －13。学生在已经 习分数初步认识的基础上进行 习的。 之后 习分数 与除法的关系，真分数，假分数以及分数的基本性质奠定基础。 教学目标： 知识与技能：结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。 过程与方法：通过合作，交流，动手操作，理解单位“1”和分数的意义，培养学生抽 象思维和归纳概括的能力。 情感、态度价值观 ：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的 数学活动中获得学数学，用数学的乐趣。 教学重点：理解单位“1”与分数的意义。 教 难点：理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1” 二、说学情 这节课的教学内容较 抽象，对学生有一定难度，尤其是对单位“1” 的理解。 生更喜欢 习较 直观，形象的知识，所以在对学生教 时，需要将抽象的知识与形象 的场景相结合，这样不仅提高学生的兴趣，也培养学生抽象思维能力。 三、 教法、学法： 按照课程标准要求，这节课我将引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理 与交流，“动手实践、自主探索与合作交流”成 学生 习数学的重要方式。与此同时， 我将结合实际，合理选择教 资源，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，放手 让学生自主探索，经历知识的形成过程，充分激活学生的原有认知，促进方法迁移。 四、教学准备：多媒体课件，教学模型等。 五、教 过程： 1、 整体设计 我将这节课整体分 以下四大环节 ：1、创设情境，提供素材。2、分析素材，理解概 念。3、借助素材，总结概念。4、巩固拓展，应用概念。 2、 环节设计 一、创设情境，提供素材。 我将创设船模，航模小组活动的情境。用多媒体展示船模，航模小组的图片，让 生说说自己观察。 【设计意图】通过创设 习教学的生动场景，让学生更容易理解和接受直观、具体的 感性材料，调动起学生自主探索解决 问题的热情， 学生理解、总结概念奠定基础。 二、分析素材，理解概念。 （一）初步感知：出示情境图 1“船模试航”。 学生仔细观察这幅图，请学生回答自己观察的结果，如果一个学生说不完整，再请 另一个学生补充。教师引导学生提出：5 只航模平均分给 5 个同学，每个同学分得的航 模数占总数的几分之几？ 让学生以小组为单位，利用画有 5 只船模的题卡分一分。 请学生说说自己是怎么画的，或者用多媒体展示学生题卡，之后全班交流。教师结 合课件演示，适时引领 ：把 5 只船模看作一个整体，此处有意识地先出示 5 只船，在用 圆圈将五只船圈起来，直观的显示这是一个整体；平均分成 5 份，这处，教师在有意识 的用虚线将每艘船都隔开，表达出这是分成了五份；1 份占这个整体的 1/5，这里我们可 以将其中一只船变色，这样让学生理解一份的概念。 在 习 1/5 的基础上，老师可以继续引导学生提出 问题：如两个同学分得的航模数 占总数的几分之几，3 个同学呢？ 请多个同 试着回答。 【设计意 图】初步让学生建立单位“1” 的思想，在动手画一画和多媒体演示的过程 中，体会单位“1”的思想。 （二） 深入探究：出示情境图2“航模放飞” 【提问】同 们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察这幅 图，根据图中的 这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？ 请不同的学生说说自己的想法。教师可以适当引导如：一小队每组放飞的飞机架数 占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 学生小