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青年教师课堂教学竞赛总结 在学习、积累、反思中成长 ——青年教师课堂教学竞赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方 式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于 11 月中旬组织了 青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建 一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一 个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总 的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教 学重点、难点、教学策略等环节的设 与组合都有了较科学的把握， 而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大 大提高了。下面我从以下几点进行总结。 一、 亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分 展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞 赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主 导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简练，教学流 程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，亲自感受超重与 失重现象，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体 验，较大限度地发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入 深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都 在轻松愉快的氛围中学习。黄晓玲老师专业知识的内化程度较高，联 系生活实际设置 问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理 性认识的必要条件，教学效果明显。王学明老师演示实验准备充分、 现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生 以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人 文素养和科学素养的教育。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习 方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由 过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参 赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。任峰老师在《传 统工业区》的教学过程中，以昨天→今天→明天为三个阶段，引导学 生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地解决 问题。胡敏老师引入中学生喜欢的明星周杰伦（某手机形象代言人）作 为本课的话题，带领学生讨论了现代手机的特征和功能，并讨论了学 生可不可以带手机上学的问题。 3、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一 过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导 师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师 生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。 王云峰老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨 论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所 学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到 了预期效果。马涛老师在教学中以“ 问题” 为主线，以“细节”为关键， 恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体 学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的 喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以自行设计电压表和电流表。 4、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生 的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了 “以人的发展为本”的新课程理念。冯莉老师针对课本内容自行设 了 很多急救小知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生脱稿进行话 题自由谈来检验学生对知识的掌握，极大的活跃了课堂氛围，效果明 显。赵泽国老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从 不同角度去思考问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成 功突破了难点。廖庆波老师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所 带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的 落实了知识。 5、注重学生个性发展，培养求异思维。 基础教育课程改革纲要明确要求：