三角形内角和定理地导入.pdfVIP

三角形内角和定理的证明及其运用 授课人：刘胜火 [教材分析 ] 三角形内角和定理， 不易直观觉察， 测量往往也有误差， 必须添置必要的辅助线方可证 明。如果采用教科书的方法，直接引出辅助线，给出证明，固然能腾出时间，加强由三角形 已知角求未知角的机械性的练习， 但这样做， 降低了学生在创新思维训练上的要求， 因此精 心设计了有关实验，通过生动直观的实验过程实现了学生思维发展的认识过程。 [学生分析 ] 初二学生怕做几何证明题。 本节课通过一系列的实验作铺垫， 辅助线的引出显得比较自 然，既锻炼了学生的思维能力，又树立了学生学好数学的信心。 [教学目标 ] 1、 知识与技能： 掌握三角形内角和定理， 能利用定理准确地进行角度计算， 并学会利用 辅助线证题；培养学生创新思维能力、创新想象能力。 2 、过程与方法： 通过探索证明三角形内角和定理的活动， 培养学生论证