山中问答教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 《山中送别》教学设计 师：上课！同学们好！听说咱们班的同学特别会背诗，今天借这个机会看看你们 的实力。我来背诵古诗前面诗句，大家来接下一句好不好？（放音乐）师：望天 门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过 万重山。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花四月下扬州。孤帆远 影碧空尽，唯见长江天际流。 同学们真了不起，能把经典的古诗演绎得如此时尚与动感。确实，这些经典的古诗我们不能 忘，因为它们是我国文学艺术中的瑰宝。今天，这节课中走进经典、重温经典吧！ 今天，我们要走进的是一位伟大的盛唐诗人，是谁？对了，是李白。课前老师布置同学们去 收集有关李白的资料。谁来说一下你心目中的李白。 出示李白的资料。 出示学习目标：1、有感情地朗读古诗，并能背诵。 2、通过想象诗句所描绘的画面，体会诗的意境美。 3、归纳总结学习古诗的方法。 谁来读一下学习目标？ 大家请看：出示古诗《山中问答》。 请同学们认真把古诗读两遍?，要求读准字音，读通顺诗句，读出诗的韵味。 接下来请同桌相互读一读，注意纠正发音。 下面我们来展示朗读古诗。 请你来读——不简单，全部字音都读准了； 请你来读——这次读得不够流利，我相信你第二次一定读得比第一次好，来请你再读一遍， 大家给他点掌声鼓励一下。 请你来读——第（3?）句中第五个字读得不够准确，应该读?yao。 请你来读——你把第（2）句诗读得特别好，请你领同学们读一遍； 想不想听老师朗读？（老师配乐朗读） 来我们全班一起朗读，要读准字音，读出诗的韵味。 我看见你朗读时摇头晃脑，表情还特别丰富，请你上讲台给大家演示一下。大家把掌声送给 他读的太投入了。 接下来请同学们默读古诗，根据注释理解诗句的意思。 请同学们在小组交流自学情况。 下面我们在小组内准备展示古诗理解，同学可以采用多种方式来展示，可以一个人读古诗一 个人说诗句意思。 也可以根据你们对古诗理解排练一个课本剧来演一演。 现在开始展示汇报：请你们小组选代表来说以下你们对古诗的理解。 你们小组的朗读很好，理解古诗的意思也非常准确。 出示“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 学习必备 欢迎下载 4、研究何意栖碧山？ （1）从诗中找出答案。 （2）汇报：桃花流水窅然去，别有天地非人间。 （3）生读诗，你眼前出现了什么画面？ 师引导：这桃花美吗？怎样美？——生描述画面——出示桃花的相关图片让学生感受桃花的 美。 （4）指导读出桃花的美。 师导读?1：无数的花瓣洒落在清澈的小溪上，越漂越远，美得就像是一幅画一样，来吧，把 这美景用你的朗读表达出来。 师导读?2：看着眼前的美景，你是怎样的心情呢？读出来。 （5）师引导：除了桃花流水，你还想到了什么？ （6）生边汇报边读诗句。 师导读?1：这就是别有天地啊！—— 这真是别有天地啊！—— 这才叫做别有天地啊！—— 师导读?2：这碧山正像你们说的已经不是人间而是——生：仙境。而你此时就身在这仙境之 中，把你的感觉读出来。（竞赛读） （7）现在你明白李白为什么要栖碧山了吗？ （8）问答形式读“桃花流水窅然去，别有天地非人间。” 5、研究笑而不答？ （1）师：可是，当有人问李白何意栖碧山时，他并没有直接回答，只是——生：笑而不答。 为什么呢？ （2）生自已读诗，练笔：李白为什么笑，他在想什么？ （3）汇报。 （4）指导读“笑而不答心自闲”。（指名读——生评——指名读——全班读） 师导读?1：碧山有说不尽的美啊，居住在这里对李白来说是人生的一大享受，所以他就—— 生：笑而不答心自闲。 师导读?2：住在这里的快活心情，你们没试过又怎能感受得到呢？于是他就——生：笑而不 答心自闲。 6、读全诗。 师导读：是啊！在这风景秀美、鸟语花香的碧山上，李白一住就是十年，在这，他度过了一 生中难以忘怀的宁静舒适的日子，请你带着对李白的新的理解、新有认识，咱们齐读整首诗。 五：比读，悟诗情 1、出示古诗《山中与幽人对酌》、?《夏日山中》。 2、生自由读诗，并与《山中问答》作比较，有什么异同？ 3、生谈感受。 4、读出自己的感受。 5、全班读。 六、诵读，忆诗美 1、生练习背诵。 2、自己选择喜欢的方式背。 3、全班背《山中问答》。 七、点题，感诗人 1、学了这首诗，你认识了一个怎样的李白？（悠然自得、洒脱、热爱大自然……） 学习必备 欢迎下载 2、生板书。 3、师：李白是一个多么丰富，多么有内涵的诗人，今天我们只是感受了他悠然自得、洒脱 的的一面，下节课我们将会继续研究另一种风格的李白。 板书： 栖碧山？ 山中问答 非人间 笑而不答？ 学习古诗方法：1、查资料了解诗人。2、初读古诗，读准字音。3、研读古诗， 了解诗意。4、细读