小古文可以这样教(朱文君老师课堂实录)精编版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 小古文可以这样教 ——朱文君老师执教《一人性缓》教学实录 评析：全国著名特级教师 于永正 一人性缓 一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧。乃曰： “有一事见之已久，欲言恐君性急，不然又恐伤君，然则言是耶？不言是耶？” 人问何事，曰：“火烧君裳。” 其人遽收衣而怒曰： “何不早言！” 曰：“我道君性急，果然。 ” ——选自《明清笑话集》 引子：我是一个什么人 师：人跟人不一样，就比方说有好人和坏人。 看看我像好人还是坏人？生：好人。 师：凭什么说我是好人？ 生：凭直觉。 师：你的直觉不错！人还有内向和外向之分。有的人很开朗，整天乐呵呵的。有的人很内向，总是少言寡语的。你看我像哪一种？生：你属于外向的。 师：为什么？ 生：因为你非常爱笑。 师：对。这就叫察言观色，看他的表情，听他说话。这就能初步判断 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 他是个怎 的人。我不 是个好人，是个开朗的人，我 是个急性子的人呢！相信不相信？ 生：相信。我也是。（笑） ：跟我一 啊，那我 握握手。 （握手）你 急性子好不好啊？ 生：不好。 ：我也深有同感，急性子 常会把好好的事弄糟。前段 ，我就出了 么个事儿。那天，我看 我的一个朋友穿了一双新鞋子，非常漂亮，就 她：“ 我看看你的鞋，多少 呀？”她拿起一只鞋子 我看， ：“五十??”“哎呀， 么便宜 么好看的鞋子，我也去 。”我放下鞋，拔腿就去了商 。到了商 ，找到那双鞋，一看价格，一百！我急了， 售 ：“你 有没有搞 ？我朋友昨天 在你 里 的， 才五十 。 么今天就 到一百 ？”可那个售 持 ， 鞋一直就是 个价格。气死我了。我掉 就回来了。朋友 到我 ：“你怎么那么性急啊，我 没 完呢。”她拿起另一只鞋：“我 一只也是五十！”（众大笑） 点 ： 个“ 入” 不是 外生枝，更不是 了“套近乎” ，而是 的一个有机 成部分。 它“有机”是因 从内容上看，它与 文密切相关， 学 《一人性 》作了很好的 。 先 明个 法 ：那慢性子好不好？ 生：也不好。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 师：不要轻易下定论。我们来看一个慢性子的故事。 （出示）一人性缓。 师：（师先读此句）什么意思？ 生：一个人性子很慢。 师：句子里没有“慢”字，你怎么弄出个“慢”字来？ 点评：由“急性子”引出“慢性子” ，多么自然、巧妙。至此，更觉开头“导”得有来由。 生：句子里有个“缓“字。缓就是慢。 师：聪明，由“缓”想到“缓慢”，就明白了意思。那么，句子里只有一个“性”，你弄出个“性子”，也是这样的方法？生：对。 师：很好。“一人性缓”是一句古文。“一个人性子很缓慢”是我们 现在的话，而古时候的人则说： “一人性缓。 ”不过，我们也能读懂。因为我们刚才用了什么方法来理解词语？生：组词。 师：对，你叫什么名字呀？ 生：杨天赐。 师：好，这种组词法，咱就命名为“杨天赐组词法”。 点评：有人说，老师课前要准备一百顶高帽子，随时戴在学生头上。文君这顶高帽子分量不轻！这对学生具有多大的激励作用啊！ （请该生上黑板写“杨天赐组词法）真是天赐妙法啊。 点评：妙手天成，这是一种智慧。 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 你猜你猜你再猜 师：这个人性子慢，他看到了一件什么样的事情呀？请看——（出示）冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧。师：（师先读）什么意思呢？ 生：冬天的时候，有许多人围着炉子。 师：这里没有“很多”这个词。你怎么知道的？ 生：这里有个“共”字。 师：“共”组个词，可以是—— 生：共同。 师：说明是很多人在一起。“杨天赐组词法”又用上了。继续看。发生了什么事？ 生：看见有人的衣服尾巴被火烧着了。 师：衣服还有尾巴？（笑） 生：衣服下面被火烧了。 师：裳，我们可以组词—— 生：衣裳。 师：那“尾”呢？组个词叫—— 生：尾巴。 师：这里就要变通一下了，衣服尾巴其实就是——生：衣角。 师：是衣服前面的角还是后面的角？ 4 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 生：后面。 师：哦，所以叫“尾”。古人穿长长的袍子，所以“尾巴”很长（生笑），被火烧着了也没发觉。 点评：至此，我们不得不佩服文君对“裳尾”一词处理得巧妙。由“组词”到“变通”，到之前的烧着了而浑然不知，如流水般顺畅，如行云般舒畅！知识就这样如细雨般滋润进了学生的心田。 师：慢性子人看到了，怎么办？ （出示）乃