低段2013至2014第二学期校本教研活动方案.docVIP

红枫五小数学组低段2013—2014学年度第一学期校本教研 活动方案 为使我校的校本教研工作有序的进行，使活动具有针对性和实效性，激励教师参与教学研究的积极性和主动性，使我校的课题研究和校本教研工作的有机结合，进一步优化课堂教学，提高教育教学质量，建立与新课程相适应的“以校为本”的教学研究制度，根据学校教研工作计划特拟本实施方案。 一、指导思想 坚持以校为本开展教学研究，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，促进学校的可持续发展。 二、存在的问题 通过上期的校本教研课例研讨，对“如何培养学生自主、合作学习的积极性？”的研究，取得一定的成效，教师能把握好合作学习的内容和时间较好，教学效果不错。但还存在一定问题：如在学生合作学习过程中有的课堂中感觉学生没有明确分工，差生很少发言，部分学困生没有真正参与到学习讨论中中去，只是扮演听众的角色。针对这种情况，本期将继续研讨小组合作的有效指导。 三、主题的确定 《数学课程标准》指出：低年级培养学生的动手、动脑自主学习的积极性非常关键，结合我校的课题“小组合作学习的研究”，在低年级要重在培养学生小组合作的意识和合作的积极性。针对上期在小组合作学习中存在的问题，通过本组教师的讨论，确定本学期校本教研的主题是“课堂教学中如何激发学困生参与小组合作学习的积极性，有效培养学生自主学习和合作学习的能力”。 四、本学期校本教研的目标 1、通过校本教研活动的开展，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。 2、通过有计划、有目的校本主题教研活动，使教师能系统地把握教材，灵活运用教学策略，提高学生学习兴趣，这样以点带面，带动教学研究，使教师更好地驾驭课堂教学，提高数学课堂效率。 3、将“十二五”教师继续教育、课题研究和校本教研工作有机结合，实现培训、研讨、实践的有机融合，切实提高我校教师的业务素质。??? ? 4、培养学生小组合作学习的兴趣，让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 5.激发学困生的学习积极性，培养他们的学习能力。 五、小组成员 组长： 罗莉萍 成员： 张莉 龙文菊 吴松宇 都国春 罗莉萍 吴媛 张艳 樊凯 六、校本教研的实施过程 以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课为研究的主要方式。 1.随堂听课 校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。 2.课例研讨 课例研讨的主题是““课堂教学中如何激发学困生参与小组合作学习的积极性”。担任课例研讨执教的老师是一年级的张艳老师。研讨时间定在四月中旬。 具体研讨程序：（1）教研组组织教师研读《小学数学课程标准》和《新课程标准解读》、《教师课堂教学常见技能问题》及有关校本教研的理论性资料。（2）任课老师结合研讨主题先独立钻研教材，独立备课，教研组再组织集体备课，利用同伴的互助，协调合作、互相学习，教师再进行二次备课。（3）教研组组织教师带着不同的任务听课，然后教研组组织教师结合研讨主题评课，在评课中交流、反思、重建。课例研讨结束后，及时组织本组教师反思和总结，让老师们在反思总结中看别人的课堂，想自己的课堂，梳理提炼成果，将一些有效的经验和做法在校内推广。 七、具体措施 1.时间保障：间周二下午第二节课后为教研组业务学习时间，（特殊情况除外）要求教师按时参加培训学习、参加研究活动，以保证教研的质量。。 2.信息保障：利用教研组业务学习时间及时研讨、交流教研活动有关信息。 3.思想保障：通过相关的校本教研制度和对教师的评价措施，使全体教师进一步增强事业心和责任感，把校本教研作为个人自我价值体现、个人发展需要和事业来做。 4.环境保障：为教师提供一个适合教研和适合教师发展的民主、平等、宽松、和谐的环境；创设激励机制，形成积极、进取的良好氛围。 红枫五小数学低段教研组 2014年3月 红枫五小数学低段教研组2013—2014学年度第二学期 校本教研 活 动 方 案 红枫五小数学低段教研组 2014年3月