欣赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》教学设计.docVIP

金 蛇 狂 舞 授课内容： 欣赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》 教材分析： 《金蛇狂舞》， 1934 年我国著名的人民音乐家聂耳根据民间乐 曲整理改编的，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格， 情绪欢腾激烈，表现出我国传统节日中火热欢腾的情景，也象征了中国人民 对未来的信心与期望。 教学目标： （一）、知识与能力： 1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。 2、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同 体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。 3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解中国的民乐，知道“螺丝结顶”与“对答呼 应”等名族音乐表现手法。 4、 通过欣赏乐曲，感受音乐中的速度、力度、节奏和情绪，以及不同音乐元 素所表达的不同音乐情境；能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内 容，。 （二）、过程与方法： 1、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 2、通过欣赏《金蛇狂舞》，使学生感受到民族乐器的表现力，培养学生听辨， 对比乐句和乐段的能力。 （三）、情感态度和价值观： 1、听过乐曲欣赏是学生了解中华民族悠久的民俗文化，感受民族音乐的魅力， 激发学生热爱民族音乐的情感。 2、通过音乐欣赏及表现，培养学生的团队意识和合作精神。 二、教学重点、难点： 重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》， 让学 生初步了 解民 族打击乐 器 鼓和锣 ，带 来的热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛。 难点： “螺丝结顶”、“对答呼应”的民族音乐表现手法，能用动作 表现音乐的情绪，理解音乐的内涵。 三、教学准备： 课件、大鼓、锣 四、教学过程： （一）、组织教学、师生问好。 （二）、导入新课： 师：同学们，中秋节假期过得愉快吗？ 生：愉快！ 师：我也一样，在这样的传统节日里，咱们家人团聚，秒趣横生。 说道传统节日，咱们中国的传统节日好几个呢。接下来，我们一起来观看一段视频，看看他们在过咱们的哪一个传统节日。知道答案的同学不要说出来，仔细看完，老师还有其他问题哦。 （播放视频《赛龙舟》） 师：同学们知道视频中的人们在过什么节日吗？ 生：知道，端午节。 ： ，每年的五月初五是我国的端午 ，人民在 一天吃粽子， 舟， 念 国 人屈原。看到 激烈的 舟 ，如果 我 用一段音 来表 的 ，用些什么 器才能表 出 激烈的 面呢？生：?? ：同学 到底 得 不 呢？ 同学 仔 比接下来的两段音 ，看看哪一段更适合用来表 舟 激烈 的 面？（播放音 《金蛇狂舞》琵琶独奏和民 合奏版） 生：?? ：你 得那段音 更适合？不知道同学 有没有注意到 两段音 有何相 同之 和不同之 ？ 生：?? ： 了，其 两段音 都 耳先生根据民 曲《倒八板》改 而成 的 曲《金蛇狂舞》。第一段是琵琶独奏， 人清脆悦耳， 地有声的感 ， 而第二段加入了民 鼓和其他民 器， 就 舟的 面更加 、 激烈、有气 了。 （ 器介 片） 接下来我 一起来看一段 ，感受一下 段音 与 舟 合在一起是什么感 。 （ 民 合奏与 舟） 看了 段 后，同学 是不是 《金蛇狂舞》 个曲名有一定的理解了呢？生：金蛇就是指江面上的 舟，狂舞指的就是 舟争先恐后、 力向前的情境。 ：加上了 的音 ， 舟比 就气 大增，更加振 人心了。 ：我看到同学 已 激 得摩拳擦掌了，想不想一起来体会一下 舟的感 ？ 奏： XX XX / XX X // 教 敲鼓，学生拍手，提醒学生休止符号的地方用握拳表示。 （三）、乐曲赏析 1、整体感知音 ： 同学 仔 聆听音 ，看看 首 曲可以分成几个 段？你更喜 哪一 段音 ？ 生： ：好的，有的同学喜 第一段，有的同学喜 第二段， 有的同学喜 第三 段。接下来，我 分段 行欣 。 2、分段 析 A 段： 1） 感受音 情 和速度 2） 跟 曲哼唱主 3） 跟 琴哼唱主 （播放第一段音 、并跟随音 哼一哼） 段： 1）、 同学 聆听音 ， 一 段音 的情 是怎 的，速度是怎 的？ 2）、 同学 听音 跟着音 的 拍做划船 作。学生分成两 ，一人敲鼓，其余的划船。 （播放第二段音 ） 小 ： 段音 就像我 划 舟一 ，到了中途的 候要注意保存体力，不能太快， 最后的冲刺作准 ，也不能太慢，要保持 先 。所有，它比第一段更 快，更明亮。 C段： ：接下来，我 的 舟 到了什么 段呢？ 生：冲刺 段。 ：那我 听一听第三段音 和前两段在表 手法上有什么不同？ （播放第三段，同 出示螺 示 ） ：同学 看看，第三段的 的排列有什么特点？ 生：从 到短?? ： 种 作手法叫螺 ，演奏形式用了 答