情景教学在尿路造口患者自我护理教育的运用.docVIP

摘要目的探讨情境教学法在尿路造口患者自我护理教育中的应 用价值。 方法选取我院 80 例尿路造口患者为研究对象， 以随机 数表抽取法分为常规组与干预组各 40 例，常规组患者给予常规造口知识健康教育指导， 干预组在此基础上加用情景教学法对患者进行自我护理教育，随访 6 个月，对两组患者干预前和出院后自我护理技能 和生活质量评分进行统计对比。 结果两组患者干预前各项评分 无明显差异， 005，干预后干预组自我护理能力和生活质量评分均明显高于常规组，关键词情景教学；尿路造口；自我护理；应用分析为防止膀胱癌患者病情恶化， 通常需要采取膀胱全切术， 术后需进行尿道改道，在患者腰部进行造瘘，用来排泄尿液，但尿路造口患者通常因自身疾病、自我形象以及原有排尿方式改变等因素导致负面情绪， 对自我护理和正常生活造成不良影响 [1] 。 因此对患者进行自我 护理教育意义重大，情景教学是一种将理论演化为直观内容的方法， 将其运用于临床教学中可促进患者自我护理知识的学习， 改善患者预 后。 本次研究基于上述背景， 选取我院收治的 80 例尿路造口患 者为研究对象， 其中给予情景教学法的干预组患者效果较为理想， 详 述如下。 1 资料与方法 11 一般资料 2014 年 2 月~2015 年 3 月，选取我院 80 例尿路造口患者为研究对象，以随机数表抽取法分为常 规组与干预组各 40 例，常规组男女比