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第 3 课时 100 以内数的大小比较
教学内容
(青岛版)一年级下册第三单元信息窗 2 摘石榴。
教材 28— 31 页内容。
教学目标
1、掌握 100 以内数的大小比较的方法,会用“多一些” 、“少一些”、“多得
多”等描述数之间的大小关系。
2、培养学生学数学,用数学的情感。
3.感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。
教学重点
会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。
教学难点
掌握 100 以内数的大小比较的方法。
教具学具准备
课本、课件、实物投影仪,数尺。
教学过程:
一、复习旧知 促进迁移
师谈话 :我们认识了 100 以内的数,还学过了 20 以内数的大小比较,下面
老师就来考考大家,看你们谁掌握的最好!
课件出示练习题:
1.填一填。
(1)我们学过的数位有( )位、( )位和( )位
(2 )由 5 个一和 7 个十组成的数是( );89 里面有( )十和( )
个一。
(3 )66 中左面的 6 表示( )个( ),右面的 6 表示( )个( )。
2.比较大小在()里填上大于号、小于号或等于号。
2+9 ()15-6 11+5 ()15+1 19-8 ()11+7
15+3 ()12-7 3+6 ()17-4 10+10 ()15+4
(1)学生独立完成,教师对学困生进行指导,集体反馈。
(2 )学生汇报,教师评价,并对有问题的习题进行讲解。
二、创设情境 提出问题
师:我们枣庄的万亩石榴园今年大丰收了,大家看,课件出示教材 28 页情
境图,小玉、小玲和小强到石榴园去摘石榴,他们摘了好多石榴。
1. 请同学们仔细观察图,说说你发现了那些数学信息?先自己观察,然后
小组交流。
2. 学生独立观察,教师对学困生进行指导,小组交流。
3. 学生汇报,教师评价。
学生汇报预设:
(1) 小玉摘了 42 个石榴,小玲摘了 27 个石榴,小强摘了 48 个石榴。
(2 ) 小强摘得最多,小玲摘得最少。
师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
学生提出问题预设:师有选择性板书。
(1) 小玉和小玲谁摘的多?
(2 ) 小玉和小强谁摘的多?
师:我们知道要想知道谁多谁少, 就要进行大小比较, 今天我们这节课就来
学习 100 以内数的大小比较,板书课题。
三、小组合作,自主学习
我们先把刚才提出的问题进行两两比较,谁来说出这两组比较式?
教师指名回答,师板书: 42○27 42 ○48
(一)小玉和小玲谁摘的多? 42○27
1、42 和 27 谁大?
(1)师:用你喜欢的方法比较 42 和 27 的大小。 (组间交流)
(2 )教师巡视辅导学困生说出比较的方法。
指名中差生说出比较的方法。引导其余的生注意倾听,适时补充。
(3 ) 学生汇报,教师评价并适时板书。
学生汇报预设:
①数数的时候,我先数的 27,后数的 42,42 在 27 的后面,所以 42 大于 27.
②我是看数尺上的数, 42 在 27 的后面,所以 42 大于 27.
师课件出示:
③我是用数位进行比较的, 42 的十位是 4,表示 40,27 的十位是 2,表示 20,
40 比 20 大,
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