青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划.pdfVIP

第一单元教学计划 一、教材分析 第一单元《位置与方向》以学生的生活经验为切入点，按照由简单到 复杂的认知顺序构建了《前后左右》 《太阳的位置与方向》和《在哪 里》3 课内容，旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述 物体所处的位置和方向； 知道利用多种方式描述位置时， 需要找一个 固定物体作参照；用远近描述位置时，需要通过比较来完成；描述物 体的位置与方向可以解决生活中的实际问题。 二、教学目标 科学知识 ●知道用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述物体所处 的位置和方向。 ●知道一天中太阳位置的变化规律。 ●知道利用太阳位置辨认方向的方法。 科学探究 ●在教师指导下， 能依据自己的观察， 描述一天中太阳在不同时间的 位置。 ●在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律。 ●在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述。 科学态度 ●能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣。 ●能围绕太阳一天中的视运行规律， 用语言表达自己的观点， 进行合 作学习。 ●能如实地描述物体的位置。 科学、技术、社会与环境 ●了解位置与方向的描述给生活带来的便利。 三、教学重难点 ●使用前后左右、东南西北，远近等描述物体所处位置和方向。 ●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化 :描述怎样利用太阳的 位置辨认方向。 四、教学措施 1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。 在教学中激发学生的兴趣， 利用教材所提供的素材， 组织学生开展多 种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多 鼓励学生积极参与， 允许学生用自己的语言表达想法。 让每个学生喜 欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简 单地理解为上课坐好、 举手发言等外在的形式， 更重要的是要逐步引 导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自 己的想法等内在品质。 2. 让学生在生动具体的情境中学习科学。 教学中充分利用学生的生活经验， 设计生动有趣、 直观形象的探究活 动，激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的情境中理解和认识科 学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3. 引导学生积极思考，并与同伴合作交流。 独立思考、 合作交流是学生学习科学的重要方式。 教学中要鼓励学生 在具体活动中进行思考， 鼓励学生发表自己的意见， 并与同伴进行交 流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择 学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。 老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯， 使学生逐步学会运用 适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。 4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力。 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力， 教学中，教师应该充 分利用学生已有的知识经验 ,随时引导学生把所学的科学知识应用到 生活中去，解决身边的科学问题， 并尝试从日常生活中发现科学问题， 了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5. 创造性地使用科学教材，及时反思。 科学探究能力是整体性发展的 ,科学探究的各种类型在教学活动中应 得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师 要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。 教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思， 以不断改进自己的 教学观念与教学方法。 五、教学进度 周次 教学内容 节次 1 —— 3